初開催！「学校現場のAI活用実践コンテスト2025」実践事例募集のお知らせ《応募要項》

2025.08.21

コンテスト概要

生成AI（Generative AI）の活用が教育現場でも急速に広がる中で、現場の実践知を共有し、学び合うことの重要性が高まっています。本コンテストでは、実際に学校現場で行われた生成AI活用の実践事例を公募・表彰し、優れた事例を社会へ発信することで、よりよい教育のあり方を共に考えることを目的とします。

本コンテストは小学館「みんなの教育技術」編集部と一般社団法人教育AI活用協会との共催で実施します。最終プレゼン審査会は 11月16日（日）にオンラインで実施します。

※一般社団法人教育AI活用協会（AIUEO）は、教育現場でのAI活用普及を通じて、教育の質向上を目指す団体です。

応募対象

全国の小学校・中学校・高等学校・特別支援学校に勤務する教員（個人またはチーム）
※チーム応募は最大５名まで。代表者１名が応募手続きを行ってください。

応募内容

学校現場で実際に行われた生成AI活用の実践事例

応募条件

実際に教育現場で実施された取組に限ります（アイデアのみの応募は不可）
文部科学省等が示す生成AI利活用のガイドラインに準拠した実践であること
使用する生成AIは、汎用モデル（ChatGPT、Gemini、Claude、Grok等）だけでなく、教育分野向けにカスタマイズされた各種AIツールも可

応募形式と手順

① プレゼンテーション動画（５分以内）の作成

動画形式：mp4またはmov形式
内容には「使用モデル」「プロンプト例」「実施環境」など、再現性を高める情報を必ず含めてください
児童生徒の個人情報・顔が映る場合は適切にモザイク・音声処理等を施してください
音声ナレーションのみ（顔出しなし）での説明も可能
資料作成・ナレーション・編集等に生成AIを使用しても構いません

動画の制作方法アイデア：

Zoom等で単独プレゼンを実施して録画する
Canva等を使ってスライドおよびプレゼン動画を作成する
実際にプレゼンを行い、スマートフォンやビデオカメラで録画する

参考資料としてシンプルなスライドのテンプレートを共有します→コチラ

② エントリーフォームへの入力

下記の応募フォームから必要事項を入力してお申し込みください
↓↓↓
http://p.sgkm.jp/16508
応募動画は、フォーム内にGoogle DriveまたはBoxの共有リンクを貼り付けて応募してください

※YouTubeの限定公開リンクやVimeoの共有リンクなど再生可能なリンクでの応募も可

※FireStorage、宅ファイル便などの一時保存型サービス（ダウンロードが必要となるもの）は不可です

応募部門（以下のいずれかを選択）

授業実践部門（主に授業内での実践）
　教科授業、探究活動、特別活動など授業時間内での実践
児童生徒支援部門（主に授業外での実践）
　キャリア教育、学級経営、個別支援、相談対応など授業外での教育支援
校務改善部門
　事務作業の効率化、情報共有、会議資料作成など教職員の業務に関する実践

応募受付期間

2025年９月１日～ 10月23日（木）予定
※締切日変更の場合は公式サイトやSNSでお知らせします

スケジュール

日程	内容
10月23日（木）	応募締切
10月下旬～11月上旬	一次審査（書類・動画審査）にて各部門3～5名のファイナリスト選出
11月16日（日）	Zoomによる最終プレゼン審査会・結果発表
※東京大学で開催予定のイベント内でライブ放映予定

審査体制

審査は、教育現場・教育学・AI活用の専門家５名の審査員、および「みんなの教育技術」編集部と一般社団法人教育AI活用協会事務局による公平な視点で行います。

審査員（五十音順）

池田修氏
京都橘大学発達教育学部教授
京都橘大学発達教育学部教授。公立中学校の国語科教員を経て現職。「学級を楽しく経営したい」「作って学ぶ」「遊んで学ぶ」をテーマに研究・教育を行う。著書は『作文指導を変える　つまづきの本質から迫る実践法』、『子供の「困った発言」に５秒で返す　教師の「切り返し」』（明治図書）など多数。文部科学省学校DX戦略アドバイザー。2024年には、文部科学省の幹部を対象に3回の生成AI講座を行った。生成AI教育的活用の研究開発に取り組む。

田中博之氏
早稲田大学教職大学院教授
早稲田大学教職大学院教授。1960年北九州市生まれ。大阪大学人間科学部卒業後、大阪大学大学院人間科学研究科博士後期課程在学中に大阪大学人間科学部助手となり、その後大阪教育大学専任講師、助教授、教授を経て、2009年４月より現職。2007～2018年度、文部科学省の全国的な学力調査に関する専門家会議委員。現在、21世紀の学校に求められる新しい教育を作り出すための先進的な研究に取り組んでいる｡『NEW学級力向上プロジェクト』（共編著、金子書房、2021）など著書多数。

藤原友和 氏
北海道函館市立小学校教諭／実践者
北海道函館市立小学校教諭。1977年北海道函館市生まれ。４年間の中学校勤務を経て小学校に異動。「ファシリテーション・グラフィック」を取り入れた実践研究に取り組む。教職26年目。今年度は６年の学級担任。教師力BRUSH-UPセミナー、函館市国語教育研究会、同道徳研究会所属。著書に『オリジナル地域教材でつくる「本気!」の道徳授業』（共著、小学館）、『教師という生き方』（東洋館出版社）などがある。

古田裕子氏
Ddrive株式会社／一般社団法人教育AI活用協会
17年間小学校教員／教務／主幹教諭としての勤務後、久喜市教育委員会指導課付GIGAスクール推進室を経て、大手IT企業へ。その後、教育DXの推進とAI・データ駆動型教育への転換を実現するしくみを「学校と一緒になって」創造するDdrive株式会社へ。教育DX戦略ディレクター／教育ソリューション企画部長現職。一般社団法人教育AI活用協会では、プロジェクトマネジメントを担当。

安井政樹氏
札幌国際大学全学共通教育部情報教育部門准教授
公立小学校教員を経て2022年より現職。 ICT教育、道徳教育、生成AIの教育的活用などを専門とし、「個別最適な学びと協働的な学び」「インクルーシブ教育」「テクノロジーと倫理」をテーマに研究・教育を行う。文部科学省学校DX戦略アドバイザーとして全国各地の学校現場を支援。幼稚園から大学の教育支援、保護者対象の講演等も多数行なっている。著書に『特別の教科道徳指導と評価支援システム』（明治図書）、『ChatGPTと共に育む学びと心』（東洋館出版社）など多数。教育現場における生成AI活用の実践研究と普及に取り組んでいる。

※最終的な審査員構成は変更される場合があります。

主な審査観点（共通）

観点	内容
実効性・教育的効果	教育的成果・課題解決への貢献度
創意工夫・独自性	オリジナリティ・創造的な発想の有無
再現性・汎用性	他校・他教員への応用可能性
生成AIの理解と使い方	ツールの特性を適切に活用しているか
プレゼンの明瞭さ	構成のわかりやすさ・伝達力