２学期開幕～子供も教師もバージョンアップするために！｜俵原流！子供を笑顔にする学級づくり #６
子供の笑顔を育てる「笑育」という実践のもと、安全で明るい学校、学級をつくってきた俵原正仁先生。これまで培ってきた学級づくりのアイデアやメソッドを、ユーモアを交えつつ、新任の先生にも分かりやすく解説します。月１回公開。
執筆／兵庫県公立小学校校長・俵原正仁
目次
はじめに
２学期が始まりました。４月の緊張感とは少し違い、教室にはほんのりと落ち着きが漂い始めるこの季節。「守・破・離」で言えば、２学期は「破」の時期になります。１学期に身に付けたルールや習慣を土台に、子供たちは自ら考え、仲間とともに学び合う力を育んでいく段階です。
そこで今回は、「子供たちがより主体的に、より対話的に学びに向かうため」に、教師が２学期に意識すべきことについて考えていきます。そのヒントは、意外にも甲子園球場にありました。
「応援する」という目的は同じだけれど……
私事になりますが、私は年に数回、甲子園球場に足を運んでいます。もちろん、阪神タイガースを応援するためです。座る席は毎回異なり、ライトスタンドのこともあれば、一塁側内野席や、まれにバックネット裏近くの席に座ることもあります。
さまざまな席で観戦していて、あることに気付きました。
それは「周りのファンとの一体感」です。
甲子園に集まる人々は、みんな「阪神タイガースを応援する」という共通の目的をもっています。しかし、座る場所によって、周囲の人たちとのつながり方が大きく異なるのです。
一体感を最も強く感じるのは、やはりライトスタンドです。そこでは誰もが応援歌を歌い、メガホンを打ち鳴らし、声を揃えて選手に声援を送ります。点が入れば、それまで顔も名前も知らなかった人同士が自然にハイタッチ。これがほぼ100％の確率で行われます。自分ごととして試合に参加し、周りと気持ちを１つにして盛り上がる姿があります。
一方、バックネット裏では、静かにプレーを観察・分析しながら観戦している人が多く、周囲と声をかけ合う雰囲気はあまり見られません。内野一塁席はその中間で、周囲の人のキャラクターによって、ハイタッチをすることもあれば、しないこともあります。