主任の仕事術＆職員室コミュニケーションの技17【♯三行教育技術】

【話す前に見出しをつける】

・保護者や先輩に対して、こちらが話しかける際の必須テク

・「風邪でお休みだったので心配でお電話しました」「行事部の提案で相談があります」と見出しを必ず付ける

・「何の用事だろう？」って気持ちが引っ掛かりながら、話を聞くのって不安なんです

#三行教育技術

— とにやっ子〜とにかくやさしい子育てを〜 (@toniyakko) December 27, 2019

教務主任が転入職員にするべきこと
転入職員ってストレス溜まりがち。他自治体などからだと尚更。
・校務分掌の引き継ぎ密に
・職員会議の提案一年分周知　
・新しい提案にありがとうと伝える
↑ここが一番大事#三行教育技術

— ぞうの教務主任 (@zouno_t) January 3, 2020

学年主任として集会で話をするときのコツ

・静かになるまで話を始めない

・内容を練りすぎずに自分のなかでポイントだけ抑えておく

・話す内容がグチャグチャになってきたら急に大声で歌い出す「ほんとのしゅんかんはいつもー！！！」#三行教育技術

— かわひ〜 (@whiteteacher3) December 27, 2019

【若手を育てる学年主任の技】

・４月の時点で目に見える形で若手の意見を取り入れる（例えば学年便りの名前）

・主担当として任せる場面をつくり、任せきる（特に子供の前では指導の仕方に絶対口を挟まない）

・主任としてお願いしたことであっても「ありがとう」をちゃんと言う#三行教育技術

— nin＠小学校英語専科 (@nin222) January 4, 2020

集会など全体の前で話す時には

最初の「一言」に徹底的にこだわる

× 今からSNSの話をします。Twitterなどのアプリを使う時には・・

○ Twitterアイコンは何色ですか。
○ Twitterアイコンの鳩は青ですか白ですか。　など

その後の構成ももちろん重要だけどまず興味を持たせる！#三行教育技術

— きんぎょ(丹頂) (@GcBYK5fQUTyBKZs) December 28, 2019

学年主任！これだけはお願い
・情報共有しよう（掲示物、学習進度、細かい減点事項）
・学年会は時間を決めて
・役割分担しよう（子どもの生活指導、若手フォロー、行事、外部交渉）

先生って何でもやろうとしがち。学年団という、数の利を生かせるよう、仕組みづくりよろしくです。#三行教育技術

— ちょいムキパパ先生 (@takosuke0123) January 1, 2020

【学年打ち合わせで話すこと】

・子どもの具体的な姿
・２週間の具体的な予定
・教科の具体的な進め方

番外編：相談、ぼやき、愚痴、ちょっと聞いてよ！#三行教育技術

— 井上拓也#戦う小学校の先生 (@tack517) January 2, 2020

【ベテランが気をつけたいこと】

・若者に研究授業を押し付けない

・自分の若い時と比べない

・「若者」と言わない

↑で言ってる#三行教育技術

— 元小学校教員りょうこブログ始めました (@ryooookoo) December 30, 2019

これだけはやろうぜ！なんちゃって『働き方改革』
・議事録や指導案を机上に置くな！→必要分は自分で印刷スタイルにしよう
・「〇〇さんの保護者から電話です」は最低の取り次ぎ→「要件」「（できれば）折返し状態」までにしてから取り次ぐこと。電話が一番の時間泥棒。#三行教育技術

— ちょいムキパパ先生 (@takosuke0123) January 1, 2020

校務分掌引き継ぎでやってほしいこと

①データのタイトルに、起案日を入れる
②写真を入れる
③物の場所を示しておく

③ができてなくて困るんだよねぇ、、、#三行教育技術

　　　　　では、ないな、、、

— むん (@YVy1X9xntP4lOSa) December 27, 2019

研究授業３ない
・無から作らない。
　テンプレは絶対ある。

・パーフェクトゲームはありえない。
　できる範囲でやってみる。

・授業後の指摘にビビらない。
　わからないので教えてください根性でGO#三行教育技術

— 廿一@小中学校教員 (@Lot777Mt) January 7, 2020

研究主任３ない心得

・研究と修養をごっちゃにしない。
　教育公務員特例法21条

・よって、苦行の如き指導案検討はしない。

・だから、わずかな欠陥は、あげつらわない。

視点を明確にして、みんなの実践の価値づけをする?#三行教育技術

— 廿一@小中学校教員 (@Lot777Mt) January 7, 2020

学年主任３ない
・学年会に大量の食料持ち込まない。
　アジェンダ決めといて短時間でやる。

・くれーむにビビらない
　ご提案できることを、これとこれ、と考え、ご提案あるのみ。

・責任をしょいこまない
　最終責任者は学年主任ではない。管理職。責任感は大事だけど。#三行教育技術

— 廿一@小中学校教員 (@Lot777Mt) January 8, 2020

水掛け論にしない指導案検討の仕方

①指導案＋模擬授業で具体化
模擬授業で具体化することで授業者のイメージを共有できる。

②代案を提示
より良い授業にすることを目指し、代案を出すことを大切にします。

③最終決定者は授業者
子どもの実態を一番把握しているのは授業者です。#三行教育技術

— Kiku＠小学校教諭 (@yu_kiku12) January 7, 2020

学年団で円滑な関係作り
①プリントをコピーするときは他クラス分も
②使いそうな教材を先回りで
運んでおく
③購入して届いた教材を運ぶ&クラスごとに分ける

やっといてと言われる前にやることが大事。自らやれれば気持ち良くできる。中堅になってから意識してやってます。#三行教育技術

— Passo (@teac_R) January 7, 2020

去年の資料整理しつつ、今年バージョンにアップデートさせてて、「見といてください」と学年に出すと「わ、すごい！こんなのまで！ありがとうございます！」と言われ嬉しい。３学期、大事にしていこう。「驚き」「賞賛」「感謝」だな。#三行教育技術

— お☆のっぴ@ロカボ推奨 (@tomofumix_32) January 6, 2020

職員室での「声かけ』技術

・「今何やってますか？」
　→色々と忘れたり後手になったりするので

・「ちょっと教えてもらっていいですか？」
　→わからないことはすぐ聞く

・「これ印刷しておきましょうか？」
　→教材やシェアできるものはする

もちろん相手の状態によるけど

#三行教育技術

— ふるだて せんせい(36） (@YoshiJunF) January 6, 2020