小４社会「ガスはどこから」指導アイデア

執筆／杉並区立天沼小学校指導教諭・新宅直人
編集委員／文部科学省教科調査官・小倉勝登
　　　　　国士舘大学教授・秋田博昭

年間指導計画

目標

ガスを供給する事業について、供給の仕組みや経路、県内外の人々の協力などに着目して、見学・調査したり地図などの資料で調べたりしてまとめ、ガスの供給のための事業の様子を捉える。その事業の果たす役割を考え、表現することを通して、ガスを供給する事業は、安全で安定的に供給できるよう進められていることや、健康な生活の維持と向上に役立っていることを理解できるようにする。また、主体的に学習問題を追究・解決し、学習したことを基に、自分たちが協力できることを考えようとする態度を養う。

評価規準

知識・技能

①供給の仕組みや経路、県内外の人々の協力などについて、見学・調査したり地図などの資料で調べたりして、必要な情報を集め、読み取り、ガスの供給のための事業の様子を理解している。
②調べたことを白地図や図表、文などにまとめ、ガスを供給する事業は、安全で安定的に供給できるよう進められていることや、地域の人々の健康な生活の維持と向上に役立っていることを理解している。

思考・判断・表現

①供給の仕組みや経路、県内外の人々の協力などに着目して問いを見いだし、ガスの供給のための事業の様子について考え、表現している。
②ガスを供給する仕組みや協力関係と地域の人々の良好な生活環境を関連付け、事業の果たす役割を考える。また、学習したことを基に、ガスを無駄なく安全に使うために、自分たちにできることを考えたり選択・判断したりして、適切に表現している。

主体的に学習に取り組む態度

①ガスを供給する事業について、予想や学習計画を立てたり、学習を振り返ったり見直したりして、学習問題を追究し、解決しようとしている。
②学習したことを基にガスを無駄なく安全に使うために、自分たちが協力できることを考えようとしている。

学習の流れ（10時間扱い）

問題をつくる　２時間

• 図を基に、家の中では、どのようなエネルギーが使われているかを話し合う。
• エネルギーの消費量のグラフからガスを供給する仕事に着目して、学習問題を設定し、学習計画を立てる。

（学習問題）
私たちが生活で使うガスは、どこから、どのように運ばれているのだろう。

追究する　５時間

• ガスの生産場所、生産方法、運ぶ方法を調べる。
• ガスを安全に供給するための仕組みや人々の努力について調べる。（２時間）
• 家の中以外の場所では、ガスがどのように利用されているのか調べる。
• 新しいガス資源や、今後、利用が期待されているガス資源について調べる。

まとめる　３時間

• ガスが生産され、私たちの手元に届くまでの道のりや、そこに携わる人々の働きについて「ガスはどこからマップ」にまとめる。（２時間）
• マップを基に話し合い、ガスを無駄なく安全に使うために自分たちにできることを考える。

問題をつくる

家の中で使われているエネルギーには何があるかを調べ、私たちの生活とエネルギーとの関わりについて話し合う。（１、２／10時間）

導入のくふう

家の中で使われているエネルギーを調べることで、照明や冷暖房、給湯や電化製品など様々な道具を通して多くのエネルギーを使っていることに気付くことができるようにする。また、生活の中で一番多くエネルギーを使っているのは、何をするためなのかを調べることで、ガスの重要性、ガスを供給する仕組みや協力関係などに着目して学習問題を設定することができるようにする。

１時間目　
図を基に、家の中では、どのようなエネルギーが使われているかを話し合う。

２時間目　
エネルギーの消費量のグラフからガスを供給する仕事に着目して、学習問題を設定し、学習計画を立てる。

追究する

学習計画を基に、ガスが私たちの家に届くまでの道のりや安全に運ぶ方法、ガスを計画的に供給するための工夫を調べる。（３、４、５、６、７／10時間）

ICT活用のくふう

ガスに関する資料館などの施設を見学することが有効である。見学が難しい場合は、１人１台端末を用いてガス会社等の取組や、ガスの供給の仕組みや経路を調べる活動を設定する。

３時間⽬　
ガスの生産場所、生産方法、運ぶ方法を調べる。

参考サイト：東京ガスネットワーク「おどろき！なるほど！ガスワールド」

４・５時間⽬　
ガスを安全に供給するための仕組みや人々の努力について調べる。

イラスト／（資）イラストメーカーズ