想像する力を伸ばそう〔物語づくり・漢字〕【漢字コグトレ #12】課題シート付

12回目の今回は「想像する」力を伸ばすトレーニング。そのなかの〔物語づくり〕の漢字版である〔物語づくり・漢字〕にチャレンジしましょう。ダウンロードプリントもありますので、ぜひ活用ください。「コグトレ」とは、宮口幸治先生たちが開発した「コグニティブ（認知）機能」を高めるトレーニングのことで、身体面、学習面、社会面の3方面から包括的にトレーニングする特徴があります。本連載では、学習面のトレーニング（認知機能強化トレーニング）を基に、図形や記号、数字などを漢字に置き換え、漢字に特化した「漢字コグトレ」を紹介します。

監修／立命館大学教授・宮口幸治

「認知機能強化トレーニング」とは

コグトレの認知機能強化トレーニング（→詳しくは連載第１回を参照）は、以下の表のように「覚える」「数える」「写す」「見つける」「想像する」の合計５つの分野をターゲットとしたトレーニングから成り立っています。

今回は、「想像する」のなかから、〔物語づくり〕の課題を紹介します。

このトレーニングは、バラバラに置かれたイラストを、ストーリーを想像して正しい順番に並び替えます。それには、時間的概念や論理的思考が必要となります。断片的な情報から想像する力、論理的な思考力をトレーニングします。

「想像する」のなかから〔物語づくり〕の漢字版〔物語づくり・漢字〕に挑戦しましょう。

漢字を書く課題も兼ねていますので、漢字力を養うことにもつながります。また、文章力を育てることにもつながります。漢字を習っていない場合は、漢字に書き換えないで、ひらがなで文章をつくってみてはいかがでしょう。低学年も、ぜひ、挑戦してみてください。

〔物語づくり・漢字〕にチャレンジ！

ねらい
複数の断片的な情報から全体を推論・判断する力を養います。

進め方
言葉（ひらがな）を漢字にして、その漢字を使って短い物語をつくります。その物語の題名も付けます。

課題シート
※①②の順に難易度アップ！　

答え
物語づくり・漢字①　解答の例文：湖の横の道を進むと一面の花畑が広がっていた。
物語づくり・漢字②　解答の例文：友達を案内して城の周辺を散歩した。

授業の進め方

進め方は以下の手順を参考にしてください。※詳しくは『子どもの認知能力をグングン伸ばす！マンガコグトレ入門』（小学館）をご覧ください。

宮口幸治（みやぐちこうじ）

立命館大学教授　一般社団法人日本COG-TR学会代表理事
京都大学工学部を卒業し建設コンサルタント会社に勤務後、神戸大学医学部を卒業。児童精神科医として精神科病院や医療少年院に勤務、2016年より現職。困っている子どもたちの支援を行う「日本COG-TR学会」を主宰。医学博士、子どものこころ専門医、日本精神神経学会精神科専門医、臨床心理士。著書『ケーキの切れない非行少年たち』（新潮新書）が大ベストセラーになる。

取材・文・構成／浅原孝子　イラスト／畠山きょうこ、嵯峨根明日香（オーデザインチャンネルズ）

出典：『コグトレ みる・きく・想像するための認知機能強化トレーニング』（三輪書店）、『１日５分！ 教室で使える漢字コグトレ　小学１～６年生』（東洋館出版社）

『逆境に克つ力
～親ガチャを乗り越える哲学～』（小学館）

著／宮口幸治 ・神島裕子
新書判　192ページ

逆境にある子供の指導のヒントが満載

どの親のもとで生まれたかによって子どもの人生が左右される現実をカプセルトイにたとえた「親ガチャ」という言葉。 『ケーキの切れない非行少年たち』の著者と気鋭の哲学者が、全ての人が幸せを追求できる社会のあり方を考えながら、逆境を乗り越えるための心の持ち方、人生を切り開く力のつけ方を、哲学・精神医学・心理学の観点から具体的に提唱する。

『子どもの認知能力をグングン伸ばす！　マンガコグトレ入門』（小学館）

著／宮口幸治
Ａ5判　224ページ

教室を舞台にしたマンガでコグトレの進め方を楽しく具体的に紹介しています。「コグトレを取り入れたいけれど、何からどのように始めたらよいかわからない」という方にもピッタリの１冊です。「コグトレ」の代表的な50種のトレーニングのねらいや進め方・ポイントなどを、マンガを交えて易しく解説。紹介する課題のワークシートはすべてダウンロード可能。