小5国語「言葉の意味が分かること」京女式板書の技術
今回の教材は、「言葉の意味が分かること」です。小５の板書は、主題やテーマなどある目的をもつことが大切です。「めあて」を示唆した板書の技術を紹介しましょう。
監修／元京都女子大学教授・同附属小学校校長・吉永幸司
執筆／京都女子大学附属小学校教頭・砂崎美由紀
教材名 「見立てる」「言葉の意味が分かること」（光村図書）
目次
単元の計画（全7時間）
第一次 「見立てる」
１「見立てる」を読み、文章構成を理解する。
２ 段落ごとの内容を読み取り、要旨をまとめる。
第二次 「言葉の意味が分かること」
３「言葉の意味が分かること」を読み、文章構成を考える。
４ 文章構成を確かめ、要旨に必要な言葉を見つける。
５ 要旨をまとめ、友達と交流する。
６ 筆者の考えや事例の示し方に対する自分の考えを書く。
７ 自分の考えを発表し、自分の生き方にどんな影響があるかを話す。
板書の基本
○授業が始まる前に考えること
授業が始まる前に考えることが２つあります。
１つ目は、授業計画です。それは、授業の進め方を考えておくことです。板書計画をあらかじめ考えておくことで、よい授業に近付きます。
２つ目は、授業が終わる終末の段階です。
○板書計画で考えておくこと
授業には、目標があります。目標に到達する過程を示したのが、板書です。例えば、「文章構成を理解する」という目標であれば、文章構成に関係する言葉や文章を書くことが多くなります。「筆者の主張について考える」という場合は、「主張の意図を考える手がかり」を板書にします。
○板書計画は授業の進み方で変化する
板書計画をそのまま書くということではありません。「計画」ですから、授業の進み方により違ってきます。予想しなかった発言が、授業を進めるうえで大事なことであれば、初めに考えていた板書とは変わってきます。しかし、あらかじめ、板書計画を立てておくと、落ち着いて授業を進めることができます。
