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小1算数「10までの数」指導アイデア（7/14時）《６の構成》

特集
1人1台端末時代の｢教科指導のヒントとアイデア｣
授業改善
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算数
小一
教科指導アイデア
4月
GIGA対応
小一算数タイトル「10までの数」

執筆／埼玉県さいたま市立大砂土小学校教諭・天野翔太
監修／文部科学省教科調査官・笠井健一
　浦和大学教授・矢部一夫

単元の展開

第１時　個数の比べ方
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第２時　１～５の数字の書き方
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第３時　半具体物などを用いた数の表し方（１～５）
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第４時　５の構成
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第５時　６～10の数字の書き方
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第６時　半具体物などを用いた数の表し方（６～10）
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第７時（本時）６の構成
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第８時　７の構成
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第９時　８の構成
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第10時　９の構成
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第11・12時　10の構成
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第13時　10までの数の大小比較とその系列
▼
第14時　０の意味や書き方

本時のねらい

６の構成を理解する。

評価規準

６の構成を理解し、ブロックなどを用いて、６の合成、分解ができる。（知識・技能）
６の構成に着目して、６をほかの２つの数の和として捉え、ものの数を数え、表現している。（思考・判断・表現）



６この　ぶろっくで　かずあてゲームを　します。かくして　いる　ぶろっくの　かずは　いくつですか。
※かずあてゲーム：じゃんけんで勝った子供が、６個のブロックのうち、いくつかを両手で隠し、負けた子供が隠しているブロックの数を当てるゲーム

今日は、２人１組で数当てゲームをしましょう。（数当てゲームの説明と見本）

では一度、見本を見せます。（黒板で例示する。）隠している数は、いくつですか。

もともと６個あったんだよね。いくつ隠れているんだろう。

隠していない数が５個だから、隠している数は１個だよ。

全部で６個だから、５個見えていて、あと１個で６個になるよ。だから１個隠れていると思います。

どうでしょうか。（実際に見せる。）隠れていたのは１個でした。ということは、６は、５と１ということですね。このように数当てゲームをして、いくつといくつで６になるか考えましょう。



いくつと　いくつで　６になるかな？

見通し

６は、なんとなんの数字でできていますか。

２や３を見せても、できそうです。

たくさんありそう。ブロックを使わなくてもできそうかな。

自力解決の様子

A つまずいている子

見えている数を基に、隠れている数を見付ける方法が分からない。

Ｂ 素朴に解いている子

見えている数を基に、隠れている数を考えている。
（例：見えているのが２個のとき、隠れている数は「３、４、５、６の４個」と言える）

Ｃ ねらい通り解いている子

６の構成のしかたが分かり、１と５、５と１、２と４、４と２、３と３の、すべての組み合わせを考え、表現している。

学び合いの計画

イラスト／横井智美

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