小３算数「□を使った式」指導アイデア（1/4時）《未知の数量の関係を□を用いて表す》

2022.01.18

本時のねらい

本時1/4時

数量の関係に着目し、未知の数量を□を用いてその関係を表す活動を通して、未知の数量を求めることができるようにする。

評価規準
未知の数量の関係を□などを用いて表し、加法と減法の相互関係を用いて、□に当てはまる数を求めることができる。(知識・技能)

お話を式で表しましょう。

おりがみが38まいあります。なんまいかもらいました。全部で50まいになりました。

お話のなかで分からないのは、なんの数ですか?

何枚もらったかが分かりません。

分からない数を□と考えてみましょう。問題文の「なん枚かもらいました」の部分を□枚とすると、どう言い換えられますか。

「□枚もらいました」です。

分からない数を□とすると、どんな式で表せるか考えよう。

※ここで、場面と数量を対応させて考えることができるようにお話の絵カードを一人ひとりに渡します。子供はカードの裏に絵に対応する数値を書いて、並べる活動をします。

3枚の絵の裏に数を書きましょう。

絵を見て、お話の順に並べてみましょう。

並べたら、数を確かめながら式を考えてみましょう。

分からない数を□にして……、たし算になりそう。

※Aの子に対しては、お話の順を一緒に確かめながら、カードを並べられるように支援する。

A つまずいている子
お話の通りにカードを並べることができていない。

B 素朴に解いている子
カードを並べることはできているが、お話の順に式を表すことができていない。例)50-38=□

C ねらい通り解いている子
お話通りにカードを並べて、38+□=50と、式を表すことができる。

イラスト/小沢ヨマ・横井智美

『教育技術小三小四』2021年2月号より