子供とのコミュニケーションで学級づくり【登校時・朝の会】
クラスが乱れがちな11月。今年度の後半を子供たちと楽しく過ごすために、クラスを落ち着かせる「子供との関わり方」について考えます。ここでは、登校時と朝の会でのポイントについて解説します。
お話しを伺ったのは…
神奈川県公立小学校校長・小嶋千里
千葉県公立小学校教諭・飯村友和
岐阜県公立小学校教諭 杉本大昂
目次
子供たちの様子を見るポイントと留意点
- 朝の支度の様子
（これまでのように時間内にできているか） - 提出物の様子
（提出状況、字や回答など内容の変化） - トイレ、廊下の様子
（いやな雰囲気がないか） - 朝の会の全体のあいさつや歌
（声がよく出ているか、目配せなどないか） - 朝の会の進行
（日直の進行が安心してできているか） - スピーチの内容や質問
（互いに気持ちのよいものになっているか） - 子供たちが声をかけ合っているか
（小嶋千里）
一対一で関わる時間をつくり子供の変化に気付く
一人ひとりの表情を見ます。そのためには、教師と子供が一対一で関わる場面をつくります。
例えば朝の支度が終わったら、「先生、おはようございます。朝の支度が終わりました」と全員が教師の所に報告に来るように約束します。
すると、
「あれ、今日は元気がないな？ 何かあったかな？」
「あれ？ AさんとBさんはいつもいっしょに報告に来るのに、今日は別々だな。そう言えば昨日もだ。けんかでもしたのかな」
「あれ？ いつもよりも報告の時間が遅いな。そう言えば寝癖がある」
など、いろいろなことに気付きます。
他にも「宿題を見せに来る」「体温カードを見せに来る」など、教師と子供が一対一で関わる場面を朝に設定しておくことで、子供の変化に気付くことができます。
（飯村友和）
