最新記事の一覧

学級の問題を予防的に支援する「ポジティブ行動支援」の基本を学ぼう｜北海道教育大学・杉本任士先生

投影できるから楽しく学べる！「プログラマッピング」でプログラミング教育をもっと面白く【PR】

「令和の日本型学校教育」における新しい学びとは

ジグソー法を取り入れ、授業と評価のつながりがより直接的で明確な授業 【全国優秀教師にインタビュー！ 中学校編　中１〜中３を見通す！ 「高校につながる英・数・国」の授業づくり #3】

小６算数「資料の調べ方」指導アイデア《代表を選ぶ問題の解決について、データを分析して考える》

小６算数「角柱と円柱の体積」指導アイデア《直方体を組み合わせた複合図形を角柱と見る体積の求め方》

｢絵について知らなくても鑑賞の授業はできる」【小・中学校「これからの鑑賞教育」とは？ 〜｢美術館を活用した鑑賞教育の充実のための指導者研修」レポートより〜】（後編）

美術館とどのような連携ができるのか？【小・中学校「これからの鑑賞教育」とは？ 〜｢美術館を活用した鑑賞教育の充実のための指導者研修」レポートより〜】（前編）

小６算数「分数÷分数」指導アイデア《分数の乗法や除法を適用する問題で、演算決定をし、問題解決する》

戸ヶ﨑勤教育長⑶｜｢よさ」の理解のために、｢よくなさ」を理解する授業も重要【教育キーパーソンにインタビュー！ 令和の教育課程「その課題と未来」#05】

英語で「忘れられない自己紹介」をしよう【応援！Canvaるセンセイ！ ♯３】

小６らくらくUnit 5「Where is it from?｣①【モトヨシ先生のNEWスライドde外国語】

先生へのサプライズを成功させるには？

小６国語科「文章を推敲しよう」全時間の板書＆指導アイデア

小６国語科「せんねん　まんねん」「名づけられた葉」全時間の板書＆指導アイデア

学級の問題を子供たち自身で解決する「クラス会議」｜対話型授業と自治的活動でつなぐ　深い絆の学級づくり #７

あの先輩の立場はどれ？主幹教諭・主任教諭・指導教諭の職務～シリーズ「実践教育法規」～

小５らくらくUnit 5「Let’s go to the zoo.｣①【モトヨシ先生のNEWスライドde外国語】

【相談募集中】子供の「できない」にばかり目がいってしまう

＜連載＞ 菊池省三の「コミュニケーション力が育つ年間指導｣～３学級での実践レポート～ ♯8 徳島県石井町立石井小学校５年３組②＜後編＞

特別支援学級｜ひらがな・かたかなを学ぶ「ぱわぁあっぷ」文字カードNEO

小１国語科「てがみでしらせよう」板書例＆全時間の指導アイデア

「AARサイクル」とは？【知っておきたい教育用語】

インタビュー／山田洋一さん｜「働き方改革」を達成するために管理職が重視すべきなのは、職員室のコミュニケーション【今こそ問い直す！先生を幸せにする「働き方改革」とは②】

小５理科「植物の実や種子のでき方」指導アイデア

特別支援学級で、子どもたちの心理的な安定を図るために ～気持ちすっきり大作戦の実践～

保護者の多様な声に寄り添う、現代の教頭の役割！　7つの保護者相談スキルを身につけよう

すべての児童に最善を！「形成的評価」で叶える個別最適化 ～実際の授業場面での生かし方～

小６特別活動「よりよい話の聴き方 ～友達のよい相談相手になろう～」指導アイデア

小５特別活動「互いのよさの認識」指導アイデア

SDGsの探究学習に使える！大阪・関西万博をテーマにした教育プログラムのお知らせ【PR】

単元・授業づくりで大切にしているものは、意図と必然性 【全国優秀教師にインタビュー！ 中学校編　中１〜中３を見通す！ 「高校につながる英・数・国」の授業づくり #2】

保護者の子育ての不安に寄り添うとは？「教師という仕事が10倍楽しくなるヒント」きっとおもしろい発見がある！ #17

小６国語「インターネットの投稿を読み比べよう」板書の技術

小５国語「たずねびと」京女式板書の技術

小４国語「ごんぎつね」京女式板書の技術

小３国語「ちいちゃんのかげおくり」京女式板書の技術

小２国語「どうぶつ園のじゅうい」板書の技術

小１国語「うみのかくれんぼ」京女式板書の技術

戸ヶ﨑勤教育長⑵｜資質・能力の育成などには、｢本時主義」から「単元主義」への転換が必要【教育キーパーソンにインタビュー！ 令和の教育課程「その課題と未来」#04】