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1回10分！ ｢話す・聞く｣力を育む学習プログラム『トークタイム』のすすめ

理科ってどんな教科？ 意識してみよう、教科の独自性【理科の壺】

学級会の「３つの柱」と「３段階討議法」とは【やき先生のとっておき学級活動の基礎・基本】⑤

環境教育のきっかけづくりに！第22回 ブリヂストンこどもエコ絵画コンクール 開催のお知らせ【PR】

【新連載】堀 裕嗣 なら、ここまでやる！　国語科の教材研究と授業デザイン ♯１「文学的文章の詳細な読解」は、無意味だったのか？～文脈を読む力について～

栗山和大教育課程企画室長⑴｜多くの先生方や教育委員会に議論の段階から興味・関心をもっていただけるようにしたい 【教育キーパーソンにインタビュー！ 令和の教育課程「その課題と未来」#14】

小５らくらくUnit 6「At a restaurant.｣①【モトヨシ先生のNEWスライドde外国語】

小６らくらくUnit 6「Save the animals.｣①【モトヨシ先生のNEWスライドde外国語】

教師みんなが笑顔になる！校内研アップデート#02｜校内研究を「自分事」に変える“グループ研究”

小３国語科「わたしの町のよいところ」全時間の板書＆指導アイデア

「通級による指導」とは？特別支援学級と通級・特別支援教室～シリーズ「実践教育法規」～

好きな人を誰かに言いたい。でも広められたくない

「演劇教育」とは？【知っておきたい教育用語】

インタビュー／赤坂真二さん｜コロナ禍×「働き方改革」により学校から奪われたのは「つながり」【今こそ問い直す！先生を幸せにする「働き方改革」とは⑦】

よりよい所見の記入文例作成の極意〔２-３学期・後期〕　

宿泊学習に向けて事前に心得ておきたいこと｜11月【特別支援学級の学級経営】

子供自身でおかわりの運営をする「給食番長」｜子供たちの可能性を引き出す！学級経営＆授業アイデア#９

板書のポイントアイデア集【♯三行教育技術】

空気を読んで空気になろう‼️　教員のための研究授業参観のコツ

横田 愛幼児教育企画官⑶｜小学校入学時における、子供たちの経験、体験、期待が大切 【教育キーパーソンにインタビュー！ 令和の教育課程「その課題と未来」#13】

【無料オンライン講座】外国籍児童との「わかりあえる」学級づくり ～多文化共生を推進する日本語指導の手立て～参加申し込み受付中！

小５らくらくUnit 5「Let’s go to the zoo.｣⑥〜⑦【モトヨシ先生のNEWスライドde外国語】

不登校【わかる！教育ニュース #57】

｢すべての子どもの学習権を保障する」学校をつくるために【木村泰子｢校長の責任はたったひとつ｣ #15】

小１生活「じぶんで できるよ」指導アイデア

あなたは、子どもたちの声をどんなふうに聞いていますか？

見栄えを捨てて「実」をとる【連載｜管理職を楽しもう #11】

校内研指導主事、設置してみませんか？【赤坂真二｢チーム学校｣への挑戦 #68】

管理職のパフォーマンス、何を意識してどう見せるべきか｜校長なら押さえておきたい12のメソッド #9

小５理科「物のとけ方」指導アイデア

数学の多様な領域の学習に活用できるアプリGeoGebra 【全国優秀教師にインタビュー！ 中学校編　中１〜中３を見通す！ 「高校につながる英・数・国」の授業づくり #12】

｢折り返しの運動」でどんな感覚・力が身に付くの？ 【使える知恵満載！ ブラッシュアップ 体育授業 #67】

小５国語科「好きな詩のよさを伝えよう」全時間の板書＆指導アイデア

小５特別活動「目指す自分になるための自主学習」指導アイデア

小６特別活動「学級チャレンジ会をしよう」指導アイデア

【相談募集中】講師の自分に何から何まで仕事を振られる

メダカの準備と授業の導入場面 〜第５学年「魚のたんじょう」 【理科の壺】

インタビュー／佐橋慶彦さん｜“些細な日常”こそ大切に——教室に「安心感」と「つながり」をつくり出す学級経営【注目の若手＆中堅教師に聞く「わたしの教育ビジョン」vol.10】

どんな仕組みか知ってる？コミュニティ・スクール～シリーズ「実践教育法規」～

すぐにイライラしてしまう人がいます