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小５理科「電磁石の性質」指導アイデア

しなやかな心を育てる！ 小学校の教室で育むレジリエンス ～低学年編～

子供が自ら意欲的に取り組む持久走（マラソン）指導〔Part１〕ダウンロードプリント付

子供が自ら意欲的に取り組む持久走（マラソン）指導〔Part２〕ダウンロードプリント付

それは一体誰のための特別支援なの？ 学校が変わらないのはなぜ…？

「リフレーミング」で教職ライフをポジティブ変換しよう～職員室や教室を笑顔にし、なにより自分が楽になれます～

【連載】令和型不登校の子どもたちに寄り添う トライアングル・アプローチ ♯３「思い込み」を捨て、「誰も責めない」と決めよう

学校リスク回避のため一番に取り組もう！ 校長と教頭の同時不在を防ぎ、緊急時への備えを

生徒たちがよりよく、より幸せに生きていくための国語力 【全国優秀教師にインタビュー！ 中学校編　中１〜中３を見通す！ 「高校につながる英・数・国」の授業づくり #20】

小６国語科「日本の文字文化／仮名づかい」全時間の板書＆指導アイデア

小５らくらくUnit 7「Welcome to Japan!｣①【モトヨシ先生のNEWスライドde外国語】

昭和100年…覚悟の年 ～「二項対立」と「とはいえ…」を乗り越えて～【連載｜管理職を楽しもう #12】

小６らくらくUnit 7「My Best Memory｣①【モトヨシ先生のNEWスライドde外国語】

｢緊急ではないが重要なこと｣への時間を確保できてますか？【赤坂真二｢チーム学校｣への挑戦 #69】

学習指導要領【わかる！教育ニュース #60】

次年度の学校づくりのプランを全教職員でつくる 【木村泰子｢校長の責任はたったひとつ｣ #16】

次年度、みんなが気持ちよく仕事ができるように！「学年配置」の考え方｜校長なら押さえておきたい12のメソッド #11

【連載】堀 裕嗣＆北海道アベンジャーズが実践提案「シンクロ道徳」の現在形 ♯２ 「伝統を守る」ってどういうこと？

「日本ギフテッド・２Ｅ学会」がついにキックオフ！ 歴史的な１日に密着しました＜後編＞

「日本ギフテッド・２Ｅ学会」がついにキックオフ！歴史的な１日に密着しました＜前編＞

デジタル教科書のメリットってどんなところ？個別最適な学びとデジタル教科書の活用～シリーズ「実践教育法規」～

【相談募集中】いじめや暴言、授業妨害で教室内の安心、安全が守られていない状況です

「モジュール学習」とは？【知っておきたい教育用語】

思春期にさしかかった高学年。他者との適切な距離感がとれるようにしていこう!! 学級でできるソーシャルスキルトレーニング ～高学年編～

小６国語科「考える」とは 板書例＆全時間の指導アイデア

小２算数「三角形と四角形」指導アイデア《三角形、四角形の意味や性質を理解する》

小１算数「３つの数の計算」指導アイデア《３つの数の減法の式の意味を理解と計算》

小１算数「10より大きい数」指導アイデア《10と１位数の加法と減法の計算の仕方》

小１算数「整理しよう」指導アイデア《データを絵グラフに表し、データの特徴を読み取る》

小１生活「しん１年生に 学校のことを つたえよう」指導アイデア

小４算数「式と計算」指導アイデア《数量の関係に着目し、式を読み取ったり場面を１つの式に表したりする》

小３算数「重さ」指導アイデア《適当な任意単位を使う重さの比較》

「哲学対話」をしよう｜対話型授業と自治的活動でつなぐ　深い絆の学級づくり #11

｢国語の言語活動は実験だよ」 【全国優秀教師にインタビュー！ 中学校編　中１〜中３を見通す！ 「高校につながる英・数・国」の授業づくり #19】

台上前転にスムーズに入れる指導法はありますか？ 【使える知恵満載！ ブラッシュアップ 体育授業 #71】

小４国語科「調べたことをほうこくしよう」全時間の板書＆指導アイデア

【新連載】坂内智之先生の 愛着に課題を抱えた子が伸びるアプローチ～学級担任にできること～♯１　教室の中の叫び – 愛着障害に苦しむ子どもたち、リアルな事例集

ベースボール型ゲームにひと工夫。子供たちが「やってみたい｣､「またやりたい」と思える体育学習にするために

小６特別活動「中学校に向けてアップデート」指導アイデア

小５特別活動「最高学年に向けて」指導アイデア