最新記事の一覧

小６らくらくUnit 8「My Future, My Dream.｣⑦【モトヨシ先生のスライドde外国語】

子供の素朴な理解から生じた間違いに付き合う【｢系統」を見通し、学年ごとに押さえる！ つまずきなしの「分数」指導法 #6】

｢この式はこうなっている｣「この式にも共通点がある」と帰納的に考えさせる 【全国優秀教師にインタビュー！ コレが私の授業づくり！ 第１回】

生成AI×総合的な学習の時間｜小６「学級キャラクターを作ろう」

小６らくらくUnit 8「My Future, My Dream.｣⑥【モトヨシ先生のスライドde外国語】

【木村泰子の｢学びは楽しい｣＃24】排除する前に「どうすればできるか」を見つけませんか

小５らくらくUnit 8「Who is your hero?｣⑤【モトヨシ先生のスライドde外国語】

ウェルビーイングを学校でつくる！ ～SDGsの授業プラン #11　｢Goal 5　ジェンダー平等を実現しよう」・その２｜大野睦仁 先生

理科の「見方・考え方」が働く板書デザイン 【理科の壺】

小６らくらくUnit 8「My Future, My Dream.｣⑤【モトヨシ先生のスライドde外国語】

卒業前 クラス大好き！思い出いっぱい ｢折々のレク＆ゲーム｣#17【小６】

「チーム担任制」で教員の負担を軽減 持続可能な教育基盤づくりをめざす【連続企画 「持続可能な学校」「持続可能な教育」をどう実現するか？ ＃05】

【相談募集中】初任者です。熱意がなくなってきてしまいました

小５国語科「日本語の表記」全時間の板書＆指導アイデア

小２特別活動 学級活動編「『２年生のバトン』をわたす会をしよう」指導アイデア

小１特別活動 学級活動編「新１年生に『〇〇小学校の楽しいことを伝える会』を開こう」指導アイデア

小６らくらくUnit 8「My Future, My Dream.｣④【モトヨシ先生のスライドde外国語】

小３国語科「モチモチの木」全時間の板書＆指導アイデア

「J-MIRAI」とは？【知っておきたい教育用語】

小５らくらくUnit 8「Who is your hero?｣④【モトヨシ先生のスライドde外国語】

小６らくらくUnit 8「My Future, My Dream.｣③【モトヨシ先生のスライドde外国語】

小５らくらくUnit 8「Who is your hero?｣③【モトヨシ先生のスライドde外国語】

憧れをもつことと謙虚であることを大事にしてほしい【授業づくり&学級づくり「若いころに学んだこと・得たこと」第45回】

小５算数「帯グラフと円グラフ」指導アイデア《帯グラフや円グラフの仕組みを理解し、データの特徴を読み取る》

小５算数「割合」指導アイデア《比較量と割合から基準値を求める》

小６国語科「漢字の広場⑥」全時間の板書＆指導アイデア

小３社会「市の様子の移り変わり（交通の違いを中心に）」指導アイデア

子供たちが自ら数直線やテープ図をつくり、縦に見比べていくような学習を行う【｢系統」を見通し、学年ごとに押さえる！ つまずきなしの「分数」指導法 #5】

逆立ち姿勢になる運動って、どうやって始めればいいの？ 【使える知恵満載！ ブラッシュアップ 体育授業 #47】

｢がん教育」外部講師授業で、がんを身近なものとして理解する教育を実現【PR】

小６社会「世界の課題と日本の役割」指導アイデア

小５社会「公害からくらしを守る」指導アイデア

小４社会「国際交流に取り組む大田区」指導アイデア

意識調査【わかる！教育ニュース#41】

「生きる力とは何か？ 自分なりに考えよう」全校朝会【校長講話】文例集 #11

ウェルビーイングを学校でつくる！ ～SDGsの授業プラン #10　｢Goal 5　ジェンダー平等を実現しよう」｜矢野香織 先生

「なんで弟はできるのにあんたはできないの？」と親に言われて……

【相談募集中】４年目の自分が最高学年を担任することに憧れと不安があります

子どもの「知っているつもり」を問い直す授業 【理科の壺】

令和の時代における「質の高い学び」と「持続可能な学校」の両立に向けて【連続企画 「持続可能な学校」「持続可能な教育」をどう実現するか？ ＃04】