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伴走を振り返る~若手支援で生まれた問いを考え続けたい~【連載|若手が育つ! センパイのための伴走力トレーニング #6】
学級レク「三大遊び」で楽しく学級経営|子供たちが前のめりになる学級経営&授業アイデア #12
通知表・指導要録・引継ぎ資料の作成を開始しよう|新任教師のための学級経営講座 #13
「イマージョン教育」とは?【知っておきたい教育用語】
高学年の質問指導「問いを深める」指導のコツ|問いを生み出す「質問力」の育て方〈第4回〉
研究成果の発表:ポスター発表|中・高等学校の探究学習【課題研究】はこう進めよう⑲
教師が注意したい「情緒的疲労」とは? 疲れの正体を知り、メンタルダウンを防ごう
中学年版|あなたはあなたのままで—自分への思いやりを育む授業―【ストレスフリーの教室をめざして #45】
子供たちと読みたい 今月の本#11 誰もが暮らしやすい環境・社会とは?
生成AIの活用法とは?「教師という仕事が10倍楽しくなるヒント」きっとおもしろい発見がある! #34
小6国語「津田梅子―未来をきりひらく『人』への思い」【板書の技術】
楽しく基礎感覚・技能を高めるにはどうしたらいいの? 【使える知恵満載! ブラッシュアップ 体育授業 #99】
【特別支援教育】連携②「校内連携」指導のポイントとアイデア
小3道徳科・知的障害特別支援学級 いいところみつけ「おかあさんの『ふふふ』」
理科の視点と興味を引き出す「単元の導入」案|4年「ものの温度と体積」、6年「月と太陽」【理科の壺】
それ、医療の話ではありません――“狭義のトランスジェンダー”は学校の日常にある【教室から始める性教育~“いのち”と“多様性”を育てる授業】#7
自分の感情を出すとは?【伸びる教師 伸びない教師 第63回】
「カリキュラム・マネジメント」とは?【知っておきたい教育用語】
考察と結論で、研究をきちんと締めくくる|中・高等学校の探究学習【課題研究】はこう進めよう⑱
信じあう心が不登校を乗り越える~不登校の子どもと、その保護者から学んだこと~
学年末、不登校の子に寄り添う~学校に来られない子の卒業と進級で、教員ができること~
意欲を高め、「なりたい自分」へと導く指導助言の手立て【学ぶ意欲と力を育てる 学習指導の極意⑮】
低学年版|あなたはあなたのままで—自分への思いやりを育む授業―【ストレスフリーの教室をめざして #44】
AI【わかる!教育ニュース #83】
「コグトレ」で身体感覚を育てよう〔Ⅰ自分の身体(動きを変える)〕#10【ダウンロードプリント付】
【授業レポート】オンラインでつなぐ協働学習@旭川市立永山南小学校×中央区立城東小学校|“終わらない森”創りへの挑戦 with 三井不動産株式会社【PR】
数値を「見える形」にして考えを深める―表・グラフで結果を語る―|中・高等学校の探究学習【課題研究】はこう進めよう⑰
佐々淳行流ネガティブレポートを生かした学校現場の安心づくり【GKC|がんばれ教頭クラブ】
【小6・社会「新しい文化と学問」】学び方を選び取る力を育てる〈デジタル×深い学び〉
「物語(ナラティブ)」は、新たな時代の新たなる武器!!~教師のためのナラティブ・コミュニケーション~
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