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宿題をなんとなく出していませんか? 授業と家庭をつなぐ設計へ【学級経営1年間の見通しと毎月のアイデア#7】
教師の無知が子どもを傷つける~気になる子どもと向かい合うとき、忘れてはいけないこと~
温度のちがいと感じ方|自然編①【地域と生活の科学~見つけよう!探究学習の種~#3】
「困難さの要因」に目を向ける~中央教育審議会の動き~|インクルーシブ教育を実現するために、今私たちができること #20
【中2・情報の時間「アンケート調査の設計」】自ら問いを立て、データを集める力を育む〈デジタル×深い学び〉
子供の「個性」を伸ばすために必要な視点と配慮すべきこと【子供の個性と能力を最大限に引き出す 学級経営の極意Ⅲ②】
学級目標は決め方が勝負!全員の意見を活かす決め方の工夫【ストレスフリーの教室をめざして #49】
「コグトレ」で身体感覚を育てよう〔Ⅱ物と自分の身体(物をコントロールする)〕#12【ダウンロードプリント付】
その授業、「一問一答」になっていませんか? 理科授業を変える教師の働きかけ|5年生「ふりこの運動」【理科の壺】
失敗しない! 新年度スタート2日目「1時間目」の完全シナリオ
算数×『ポケモンフレンズ』で学ぶ探究学習プログラム|考えることが楽しくなるゲームをつくろう!【PR】
「学級遊び」の指導【やき先生のとっておき学級経営の実践ノート】⑪
給食指導は学級経営の縮図!感謝の気持ちを育てる時間にしよう【学級経営1年間の見通しと毎月のアイデア#6】
「境界知能(グレーゾーン)」とは?【知っておきたい教育用語】
改訂のキーマンに聞いた!次期学習指導要領で何が変わる? 現場教師が「今」やれることは?【前編】
学級開き、気になる子どもへの関わり方と学級づくりのポイント【特別支援入門 こう取り組めばうまくいく】①
「理科の実験」&「社会の調べ学習」の“あるある”失敗談【「授業準備が間に合わない!」ピンチから学んだ授業づくり/先輩教師の体験談#4】
【木村泰子の「学びは楽しい」#49】子どもの事実に始まり、子どもの事実に返す
雲って何だろう? 白かったり黒かったりするのはナゼ? どうして浮かんでいるの? 身近な自然の不思議を考えてみよう
いつもの風景の中には、学びにつながるタネがいっぱい!【地域と生活の科学~見つけよう!探究学習の種~#1】
街の中のいろいろな石|都市編①【地域と生活の科学~見つけよう!探究学習の種~#2】
4月の教室を守るのは“仕組み”です。火事を起こさない学級デザインのコツとは【学級経営1年間の見通しと毎月のアイデア#5】
小学5年生の考える力を伸ばす!国語・算数おもしろパズルプリント
小学6年生の考える力を伸ばす!国語・算数おもしろパズルプリント
「教育指導」の「目的と目標」を正しく理解しよう【子供の個性と能力を最大限に引き出す 学級経営の極意Ⅲ①】
1時間2教材で授業を行う際に気をつけなければならないことは何ですか? 【使える知恵満載! ブラッシュアップ 体育授業 #102】
「話しましょう」はNG!全員が話せる「ペア活動」の秘訣|「個」も「集団」も育つ 学級経営&授業アイデア #1
日常の事象から“科学概念”の獲得につなげる理科授業|小3「磁石の性質」【理科の壺】
失敗しない!「安定した1年間を実現する学級システム」完全ガイド
運動会で発表したい組体操の人気技(2人技・3人技)【運動会で子供が輝く組体操!】①
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