教師の学びの記事一覧

田村学主任視学官⑵ 【教育キーパーソンにインタビュー！ 令和の教育課程「その課題と未来」#02】

わたしはさいきんわるいことをするようになりました

【野口芳宏「本音・実感の教育不易論」第66回】今どき教育事情・腑に落ちないあれこれ（その７） ─閑話休題　｢否定の生産性」の復権─

「文部科学省」は何をするところ？教育行政における国・都道府県・市町村の関係～シリーズ「実践教育法規」～

「ワールド・カフェ」とは？【知っておきたい教育用語】

学級活動の歴史を学ぼう！ その２【やき先生のとっておき学級活動の基礎・基本】②

児童の評価にぜひ導入したい「形成的評価」。その課題と解決策とは？

LGBTQ＋当事者・鈴木茂義先生インタビュー｜先生の「ふつう」が、子供たちを苦しめていませんか？

田村学主任視学官⑴ 【教育キーパーソンにインタビュー！ 令和の教育課程「その課題と未来」#01】

字数制限がある文章を書くのが苦手です

義務教育の「義務」って何だろう？－義務教育の規定と原則～シリーズ「実践教育法規」～

「暑さ指数」とは？【知っておきたい教育用語】

補教だからこそ！「教頭先生だいすき」と言われたい！ 児童を笑顔にする教頭の小技あれこれ

単元のゴールを明確にし、どう学習していくかを子供たちと一緒に考える 【全国優秀教師にインタビュー！ コレが私の授業づくり！ 第18回】

好きな人を友達に教えたら「あいつはないでしょ」と言われます

教材研究を楽しむ旅とは？「教師という仕事が10倍楽しくなるヒント」きっとおもしろい発見がある！ #16

そもそも「学校」って何だろう？ 学校教育法での「学校」の定義とは ～シリーズ「実践教育法規」～

【相談募集中】児童へのチームサポートを計画・実施した事例が見つかりません

明晴学園・小野広祐先生が語る “日本手話へのパスポート”【みん教×EDUPEDIAコラボインタビュー】

個別最適な学びのために！ あなたも「形成的評価」を指導に導入しませんか？

Let’s do 回転寿司 talking ! 【全国優秀教師にインタビュー！ コレが私の授業づくり！ 第17回】

インタビュー／紺野 悟さん｜学びを自分なりにアレンジするクリエイティブな部分が教師のおもしろさ【注目の若手＆中堅教師に聞く「わたしの教育ビジョン」Vol.06】

お母さんが厳しすぎてキツイです

「コンピテンシー」とは？【知っておきたい教育用語】

どんな自分も受け入れてくれる学級とは？ 【伸びる教師 伸びない教師 第45回】

ストレスをためない、健やかな教員生活のために！ 脳科学に基づいた「気にしない哲学」の実践ガイド

オールイングリッシュに近い形で進めていく授業 【全国優秀教師にインタビュー！ コレが私の授業づくり！ 第16回】

グループワークの司会をするのがにがてです

ICT支援員が先生方に伝えたいこと｜五十嵐晶子さんに聞くICT支援員との付き合い方＃03

端末破損を防ぐ指導のポイント！五十嵐晶子さんに聞くICT支援員との付き合い方＃02