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昔、誰かに読みや解釈を押し付けられることが嫌だった【「高校につながる英・数・国」の授業づくり #41】
性教育って、どんなイメージ?【教室から始める性教育~“いのち”と“多様性”を育てる授業】#1
「てびき」をキイワードに再発見する 伝説の教師 大村はまの国語授業づくり #1 「楽しくない子どもが、何を考えるというのでしょう」
【特別インタビュー】一人一人を大切にした学び合い「イエナプラン教育」
出席の管理はどうする?<中高教員の実務>
食べることは生きる源「教師という仕事が10倍楽しくなるヒント」きっとおもしろい発見がある! #28
自習学習のテーマが決まりません
教育委員会間で情報交換!授業時数特例校の調査視察に密着【後編】
教育委員会間で情報交換!授業時数特例校の調査視察に密着【前編】
【校内研アップデート#06】常識にとらわれない!新時代の研修をつくるポイントとは
「柔軟な教育課程」とは?【知っておきたい教育用語】
賛否両論に対応するには?【伸びる教師 伸びない教師 第57回】
【出版記念スペシャルインタビュー】全国調査から見える家庭環境・親子関係と青少年の性のかかわり
教師力は文章力から! 保護者や児童の心に響く文書作成術
交流は自由に行ってよいが、そこには責任も伴う【「高校につながる英・数・国」の授業づくり #40】
学級通信をどう活用する?②<中高教員の実務>
「ディープフェイク」とは?【知っておきたい教育用語】
大空小学校創立20周年。記念式典の「大空20祭」で感じた、みんなの学校の力強さ。
身近なオレンジを使った、子どもたちの歓声と好奇心が花開くおもしろ手品実験!
【昭和100年記念リレー連載】昭和世代の教師として、20~30代の教師に伝えたいこと #最終回 野口芳宏 ~こんなことを話し合ってみたい-教師人生を楽しむ仲間へ-
友達が解決できないときに、説明できるようになることが大事【「高校につながる英・数・国」の授業づくり #39】
データを集めて最後の判断をするのは人間である教師【次期学習指導要領「改訂への道」#26】
学級通信をどう活用する?①<中高教員の実務>
【木村泰子の「学びは楽しい」#41】「大空20祭」が教えてくれたこと
「学校給食による食育」とは?【知っておきたい教育用語】
学校を支えるみんなの手で、子どもたちを変え、地域を変え、社会を変えよう~映画「みんなの学校」に学ぶ、学校と社会のあり方~
令和の今だからこそ、改めて考えたいラジオ体操の教育的価値~学校づくりのよいきっかけに~
愛着形成が難しい現代の児童たち…教員を「傷つけながら近寄ってくる」行動に対応するために
子供を助けるのは子供だ 【「高校につながる英・数・国」の授業づくり #38】
【昭和100年記念リレー連載】昭和世代の教師として、20~30代の教師に伝えたいこと ♯8 堀 裕嗣 ~生成AIによって失われる能力とは? そこへ向けて、教育に何ができるのか?
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