小学館IDに登録してログインいただくと、オススメ記事の精度がアップするほか、会員限定コンテンツおよびサービスのご利用が可能になります。
ページの本文です
<連載> 菊池省三の「コミュニケーション力が育つ年間指導」第2部・学校づくり編 #4 山形県小国町立小国小学校6年1組②
情報活用能力とは「活用」と「適切な取り扱い」と「特性の理解」【次期学習指導要領「改訂への道」#40】
生徒の個人情報、事務書類の管理はどうする?<中高教員の実務>
青山新吾インタビュー「次期学習指導要領が目指す新しいインクルーシブの形」
「高大接続改革」とは?【知っておきたい教育用語】
支援が必要な子と、通常の学級に通う子。無意識のうちに「分けて」いませんか?
【木村泰子の「学びは楽しい」#48】「減らす」のではなく、「ゼロ」が当たり前
ゴールを決め、必要な語彙や表現を学習し、プレゼンをする【「高校につながる英・数・国」の授業づくり #66】
連載『大村はま先生随聞記』―担当編集者が見た最晩年の横顔― #7 編集者・大村はま
他者と比較する評価というのは「多様性の包摂」にそぐわない【次期学習指導要領「改訂への道」#39】
始業前・帰宅前の30分をどう使う?<中高教員の実務>
【野口芳宏「本音・実感の教育不易論」第75回】今どきの教育と敗戦前の教育(その3) ─「教えない」が「教える」怯えを生む─
「複式学級」とは?【知っておきたい教育用語】
不登校【わかる!教育ニュース #84】
なるべく子供にとってリアルな場面設定を行うことを大事に【「高校につながる英・数・国」の授業づくり #65】
「対話的な学び」は個人内対話・自己内対話も大切【次期学習指導要領「改訂への道」#38】
教師の一日の仕事の流れを教えて!<中高教員の実務>
連載『大村はま先生随聞記』―担当編集者が見た最晩年の横顔― #6 国語的な科学、科学的な国語
中学年の質問指導「問いを深める」指導のコツ|問いを生み出す「質問力」の育て方〈第4回〉
教師が注意したい「情緒的疲労」とは? 疲れの正体を知り、メンタルダウンを防ごう
遊びに出かけるのによい場所をALTに紹介するという単元【「高校につながる英・数・国」の授業づくり #64】
生成AIの活用法とは?「教師という仕事が10倍楽しくなるヒント」きっとおもしろい発見がある! #34
次期学習指導要領が出るまで待っていたのでは出遅れる【次期学習指導要領「改訂への道」#37】
授業力向上のために、何をすればいい?<中高教員の実務>
それ、医療の話ではありません――“狭義のトランスジェンダー”は学校の日常にある【教室から始める性教育~“いのち”と“多様性”を育てる授業】#7
自分の感情を出すとは?【伸びる教師 伸びない教師 第63回】
「カリキュラム・マネジメント」とは?【知っておきたい教育用語】
信じあう心が不登校を乗り越える~不登校の子どもと、その保護者から学んだこと~
オンライン講座「たのしい気持ちでつながる!「はじめまして」のてっぱんレク」(講師:たにぞう×岩田純一)参加申し込み受付中!
オンライン講座「若手もこれで完璧!新学年スタートを「失敗しない」完全ガイド」講座(紺野悟×鈴木優太)参加申し込み受付中!
フッターです。