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【木村泰子の「学びは楽しい」#45】「正解主義」と「同調圧力」からの脱却を
ドリルで得られる知識は決して、今、求められているものではない【矢ノ浦記者が語る「教育取材余話」④】
子供たちが主体的に読むということを大事に【「高校につながる英・数・国」の授業づくり #54】
余白からはじめよう―クリエイティブを生み出す教師の習慣―
連載『大村はま先生随聞記』―担当編集者が見た最晩年の横顔― #4 「読み」と「読解力」
進路選択の保護者面談ではどんな点に注意する?―― 一人ひとりの個性を生かす進路指導②<中高教員の実務>
「愛国心条項」とは?【知っておきたい教育用語】
【速報】学校現場のAI活用実践コンテスト2025|各部門のベスト・プラクティスが決定!
不登校②【わかる!教育ニュース #79】
学校の「癒し機能」確保していますか?【赤坂真二「チーム学校」への挑戦 #74】
ごく日常の授業を見る場合には、何を見たらよい? 【矢ノ浦記者が語る「教育取材余話」③】
教師にとっていちばん大切な力は何だと思いますか? シン・コミュニケーション~教師というプロコミュニケーターになるために~
生徒の進路・職業の選択をどうサポートする?―― 一人ひとりの個性を生かす進路指導①<中高教員の実務>
その敬語で大丈夫?「敬語の指針」から学ぶ教員の品格と指導力
「NEXT GIGA」とは?【知っておきたい教育用語】
よくわかる教育委員会〜指導主事の仕事を中心に|第12回 危機管理の基本
文章を主体的に精読し、叙述を基に分析、評価するという読みの授業【「高校につながる英・数・国」の授業づくり #52】
かまってほしい子供への対応とは?「教師という仕事が10倍楽しくなるヒント」きっとおもしろい発見がある! #31
「あの先生、なんで分かってくれないの?」他の先生と考えが合わないときの対処法とは
生徒の命を守る防災・安全教育のあり方とは?<中高教員の実務>
低学年の質問指導「問いに親しむ」指導のコツ|問いを生み出す「質問力」の育て方〈第2回〉
「日本中学校体育連盟(中体連)」とは?【知っておきたい教育用語】
カンボジアの子供たち【伸びる教師 伸びない教師 第60回】
それ、もう“包括的性教育”です!【教室から始める性教育~“いのち”と“多様性”を育てる授業】#4
研究授業で配られる指導案を見る? 見ない? 【矢ノ浦記者が語る「教育取材余話」②】
恩師との同窓会にて〜未来の大人をつくる学校現場で大切にしたいこと〜
不登校①【わかる!教育ニュース #78】
次期学習指導要領の「論点整理」概要【次期学習指導要領「改訂への道」#特別版04】
給食指導で意識すべきことは何 ?<中高教員の実務>
「社会的養護」とは?【知っておきたい教育用語】
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