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次期学習指導要領が出るまで待っていたのでは出遅れる【次期学習指導要領「改訂への道」#37】
授業力向上のために、何をすればいい?<中高教員の実務>
それ、医療の話ではありません――“狭義のトランスジェンダー”は学校の日常にある【教室から始める性教育~“いのち”と“多様性”を育てる授業】#7
自分の感情を出すとは?【伸びる教師 伸びない教師 第63回】
「カリキュラム・マネジメント」とは?【知っておきたい教育用語】
信じあう心が不登校を乗り越える~不登校の子どもと、その保護者から学んだこと~
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文章の構成や論理の展開を評価する単元【「高校につながる英・数・国」の授業づくり #63】
AI【わかる!教育ニュース #83】
本校で考えていることは、まずは40分授業に挑戦すること【次期学習指導要領「改訂への道」#36】
授業参観のときに心がけるべきこととは?<中高教員の実務>
プロが伝授! 失敗しない保護者との電話応対テクニック~「クレーム対応編」~
プロが伝授! 失敗しない保護者との電話応対テクニック~「上手な話し方編」~
「学習性無力感」とは?【知っておきたい教育用語】
佐々淳行流ネガティブレポートを生かした学校現場の安心づくり【GKC|がんばれ教頭クラブ】
「物語(ナラティブ)」は、新たな時代の新たなる武器!!~教師のためのナラティブ・コミュニケーション~
子供は得をするなら自分で勝手に学ぶ【「高校につながる英・数・国」の授業づくり #62】
【木村泰子の「学びは楽しい」#47】新たな年に自校の「学校づくり」をみんなで問い直しませんか
校長は学習指導要領改訂の方向性を発信していく必要がある【次期学習指導要領「改訂への道」#35】
ICT 機器を授業にどう有効活用する?<中高教員の実務>
手放したのは、「がんばる=無理をする」という思い込み【「授業準備が間に合わない!」ピンチから学んだ授業づくり/先輩教師の体験談#1】
「学校基本調査」とは?【知っておきたい教育用語】
迷ったときは3段階で判断する! 管理職を支える「命・法・教育」という優先順位の思考技術【GKC|がんばれ教頭クラブ】
「パターン課題」で既習を確認しつつ、「ギャップ課題」を考えていく【「高校につながる英・数・国」の授業づくり #61】
次期学習指導要領をどう生かすかは、教員の姿勢次第【次期学習指導要領「改訂への道」#34】
ICTスキル【わかる!教育ニュース #82】
学校のイメージを「工場」から「キャンプ場」にリフォームしませんか?【赤坂真二「チーム学校」への挑戦 #75】
LD、ADHD傾向の生徒への指導はどうする?<中高教員の実務>
よくわかる教育委員会〜指導主事の仕事を中心に|第15回 最終回 次代を担う指導主事のみなさん、そして先生方へ
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