「ギフテッド」、文部科学省に提言でキックオフ

探究学習への変革のヒントをギフ寺から探る

ギフテッド当事者「等身大の自分を伝えたい！」　　

学校に行けない子どもたちの居場所「ギフ寺」３つの役割

劇的に変化！ギフテッドもしくは２Ｅの子どもの支援実例

ギフテッドへの合理的配慮に診断書は不要

ギフテッドのコミュニティに行ってみた【ギフ寺始動の秘密③】

ギフテッドが直面する課題 ～保護者団体代表が息子の育ちを振り返る

ギフテッドのためのフリースペース「ギフ寺」とは【ギフテッドシンポジウム in 鹿児島 #4】　

ギフテッドの特徴｢過度激動｣を理解するポイント【ギフテッドシンポジウム in 鹿児島 #3】　

ギフテッドと発達障害を見分けるポイント【ギフテッドシンポジウム in 鹿児島 #2】

日本社会がギフテッドを受容するための課題とは【ギフテッドシンポジウム in 鹿児島 #1】

孤独を感じがちなギフテッド子育て。保護者のサポートは、子供の周囲にいる大人が「共通指標」を持つことから始めよう！

ギフテッドの子供を理解する３つのポイント［チェックリスト付き］

視聴無料！ギフテッドシンポジウム in 鹿児島＆オンライン開催のお知らせ

ギフテッドの現場の声を聴こう！〈みん教ギフテッドセミナー〉第3回ダイジェスト

ギフテッドと発達障害の関係は？〈みん教ギフテッドセミナー〉第2回ダイジェスト

ギフテッドの個性って何だろう？〈みん教ギフテッドセミナー〉第1回ダイジェスト

『ギフテッドの個性を知り、伸ばす方法』著者インタビュー

「ギフテッドの個性を知り、伸ばす方法」オンライン研修会のお知らせ【アーカイブ動画あり】

押さえておきたい！　指導の心構えポイント３つ【外国人児童の担任になったら　第3回】

学校での居場所、どう作る？　【外国人児童の担任のなったら　第2回】

初めて担任として外国人児童に会う日【外国人児童の担任になったら第1回】

外国人児童の指導と支援Q＆A

読み書き障害の子への理解とその子たちへの「巻き返し策」

学習をあきらめてしまっているLDの子の学びを支える方法とは

これからの時代に必要な特別支援教育のあり方とは?

特別支援のプロが伝授！気になる子の指導と引きつぎ４事例

読み書き障害の子への支援に必要なこと

特別支援の先駆者が解説：グレーゾーンの子への教育虐待3つのケース

発達障害と間違いやすい｢愛着障害｣の特徴｜臨床心理士が解説

小学生女子の生理：発達障害を持つ子への支援法【臨床心理士が解説】