小1算数「かたちづくり」指導アイデア《かぞえぼうをつかって、いろいろなかたちをつくろう》
執筆／福岡県公立小学校教諭・小野祐揮
編集委員／国立教育政策研究所教育課程調査官・笠井健一、福岡教育大学教授・清水紀宏
目次
本時のねらいと評価規準
（本時の位置 ３／４）
本時のねらい
ものの形に着目し、数え棒で形を構成する活動を通して、いろいろな形を作るとともに、形を作ることに関心をもつ。
評価規準
数え棒を使って、いろいろな形を作ることができる。（技能）
問題場面
かぞえぼうをつかって、かたちをつくりましょう。
これは、どんな形でしょうか（色板で作った形）。
ロケットだ。
家みたいだ。
では、この形は？（数え棒で作った形）
これも家みたい。
２つの形を見て、違うところはどこですか。
左は色板で形ができているけれど、右は数え棒で形ができています。
形の大きさが違います。
今日は、数え棒で形を作ってみましょう。
本時の学習のねらい
かぞえぼうをつかって、いろいろなかたちをつくろう。
見通し
・数え棒をくっつける。
・数え棒を並べる。
・「さんかく」や「しかく」を作る。
数え棒で作った家の形には、どんな形が並んでいますか。
「さんかく」と「しかく」が、並んでいる。
数え棒で「さんかく」と「しかく」を作っていくと、いろいろな形が作れそうですね。
自力解決の様子
Ａ：つまずいている子
形を構成することが、できない。
Ｂ：素朴に解いている子
提示された家の形などを、構成している。
Ｃ：ねらい通りに解いている子
形を多様に構成し、作った形を「さんかく」や「しかく」という観点から捉え、説明している。
自力解決と学び合いのポイント
イラスト／佐藤雅枝、横井智美
『小一教育技術』2019年2/3月号より