学校経営新年度への準備「アフターコロナは学校の在り方を見つめ直すチャンス」

2022.02.27

コロナ禍で得たものを今後に活かす意識が大切

コロナ禍では、否が応でも教育活動の削減や縮小が求められました。新型コロナウイルスが収束に向かえば、コロナ禍で失われたものを何とか取り戻したいという気持ちが強くなると思います。

しかし、PDCAサイクルの見直しの場面においては、元に戻す意識よりも、コロナ禍を経験して得られたものを大事にする意識が必要になります。具体的にいえば、教育活動や業務内容を見直し、新しい学校づくりを進めるための視点や発想です。

精選していくと、その活動の本来の意味や目的、何が大切かといったことがわかってくるはずです。せっかくスリム化できたわけですから、そのまま維持するくらいの思い切りのよさが求められます。少なくとも、実施可能になったから元に戻すという安易な発想をもつことだけはしてほしくありません。

教員の負担が軽減されることによって時間的・精神的な余裕が生まれれば、本丸である授業により力を注げるようになるでしょう。そうして授業の質を向上させ、教員に手応えをつかんでもらう絶好のチャンスといえますから、業務内容の改善や削減については大胆に判断したほうがよいと思います。

その最終的な決断をするのは校長です。担任教員は、ミクロの視点で自身の学級、一人ひとりの子どもに絞り込んで見ていく姿勢で問題ありません。一方で校長は、学校の教育活動や教育課程を俯瞰する立場にいます。一つひとつの取り組みを集約すると校内全体がどう機能するかを、他の教員より少し高い位置から見て、負荷がかかっていると感じるところがあるのなら軽減するなどして、教員一人ひとりがより光り輝くように調整することが求められます。

以前からそうした取り組みをしていたと思いますが、コロナ禍と新学習指導要領の全面実施が重なったことで、この1、2年はさらに思い切った判断が求められ、本当の意味でのカリキュラム・マネジメントが実行できたのではないでしょうか。

ウィズコロナ時代の経験は、学校がバージョンアップするきっかけになると思います。悲観して振り返るのではなく、今までに経験したことのない事態で貴重な財産を獲得したととらえ、今後の学校経営やカリキュラム・マネジメントに活かすことが望まれます。今こそ、学校のあり方を見つめ直すチャンスであり、校長のリーダーシップが試されるときです。

校務分掌を見直し若手の活躍の場をつくる

同様の考え方で、校務分掌の見直しも必要になるでしょう。通常であれば例年どおりの校内体制で進めていくと思いますが、それで本当によいのかをこの機会に考えてほしいと思います。

たとえば、ICTを推進するためのチームや、子ども同士の関係を深めることをめざすチームをつくったり、緊急時に即時に対応できる仕組みを構築したりと、自校の事情やめざす方向に合わせた改革ができるとよいですね。

その際に、どのような人的配置を行うかは校長が果たすべき重要な役割です。古くからの年功序列にこだわらず、適材適所を意識する、とりわけ若手教員のパワーを上手に活用することが、トップリーダーに求められる視点のひとつになると考えます。近年、若手教員が増え、その中には力のある人も多くいると感じています。その勢いやフレッシュさを活かさない手はありません。特にICT活用の場面などは、若手が活躍する絶好のチャンスです。ぜひともこの機会に大きな見直しを図り、若手の力が存分に発揮されるような校内の組織づくり、システム構築を検討してみてください。

校長にとっては不安な部分もあると思いますが、責任を与えられたり、新しいことにチャレンジしたりすることによって得られるものは、確実に大きいです。そうすることで一人ひとりに力がつきますし、若手同士は高め合い、ベテランも刺激を受けるはずで、校内全体の活性化につながることが期待できます。

さらに、学校組織の中でミドルリーダーが果たす役割も、より重要になっていくと考えられます。校内全体を俯瞰して方向性を定めるのがトップリーダーの役割なら、その意を受けてトップとボトムをうまくつなぎ、各教員の力が最大限に発揮されるように調整するのがミドルリーダーの役割です。

難しいとは思いますが、ミドルリーダーの先生方には、ぜひ自分が組織を大きく変えていく重要な役目を担っているという自覚をもち、積極的かつ前向きに取り組んでほしいものです。