小2体育「ボールゲーム、ボール蹴りゲーム」指導アイデア

執筆／新潟県公立小学校教頭・渡辺重光
編集委員／国立教育政策研究所教育課程調査官・塩見英樹、新潟県公立小学校校長・長谷川智

授業づくりのポイント

低学年のボールゲームは、ゲームの楽しさに触れ、簡単なボール操作と簡単な攻めや守りの動きなどで、易しいゲームをすることをねらいとしています。

授業づくりでは、ねらったところにボールを投げたり、蹴ったり、的に当てたりして得点を競う場づくりや、ボールが飛んだり、転がったりしてくるコースに入ることができる易しいゲームを構成することが大切です。

今回の「ボール蹴りゲーム」では、単元前半では1人が1個のボールを持って存分にシュートをして楽しみます。後半は、チームとしての動きを考えながら、友達と協力してゴールを増やす楽しさを味わえるような構成にしました。

※新型コロナウイルス感染拡大防止のため、子供どうしの間隔が近付きすぎないようにしましょう。

単元計画（例）

※単元前半は、存分にシュートする楽しさに触れ、単元後半では、チームで協力してゴール数を増やす楽しさに触れることを想定しています。

楽しむ① いっぱいシュートして楽しもう

まず、ゲームに必要な、ボールを蹴ることがたくさん経験できるように、ペアパスやリレーパスを行います。

次に「ゲームA」では、ボールを蹴る力を高めるために1人1個ボールを持ち、コーンの間をねらってシュートします。「ゲームB」では、自分がねらった方向にボールを蹴る力を高めるために、狭いゴールをねらってシュートします。「ゲームC」では、広く空いているところを見付けて蹴る力を高めるために、守りの動きを見ながらシュートします。

段階的な3つのゲームを楽しみながら、ボール操作とねらったところに速くシュートする力を高めていきます。

ゲームの内容

（１）コート
・９ｍ× 10 ｍコート（４つのコートを使用）　
・シュート位置の固定
・２コートに１つの得点板
（２）ルール解説

基本ルール
攻めは４人。ボールは１人１個持つ。
・攻めは攻めエリア内にボールを置いて、止まっているボールをシュートする。（シュート位置は固定）
・シュートを蹴ったら自分でボールを取りに行き、得点板をめくって、攻めエリアに戻って再びシュート。何度シュートしてもよい。
・制限時間は３分間（3分攻めたら交代）。得点が多いほうが勝ち。
・４～５人で１チーム（欠席者がいる場合は対戦チームから入ってもらう）

ゲームA「ボールを蹴る力」を高める運動遊び

• 守りなし。コーンの間を抜けるとゴール。
• 得点板：AコートBコートで１つの得点板を使用。ゲームが終わるごとに教師が記録。
• ボール（屋外なのでゴム製のボールを使います）０号くらいの小さいボールを使うと低学年はボール操作しやすくなります（速いボールを蹴るので空気はへこまない程度に）。
• 攻めるチーム以外は、コートの周りにいてボールを渡します。

ゲームB「自分がねらった方向へ蹴る力」を高める運動遊び

• 守りなし。各チームのゴールは、高さ50㎝、幅150㎝×２セット
• ハードルであれば３つくらいのゴールでもよい

ゲームC「広く空いているところを見付けて蹴る力」を高める運動遊び

• 守り２人。コーンの間を抜ければゴール。
• キーパーは１ｍの幅のエリア以外は動けません。

楽しむ② チームで作戦を選んでもっと楽しもう

単元前半では個人のボール操作の技能の習得に力を入れていましたが、単元が進んでいくと、子供たちは「僕が左に蹴るからみんなは右側に蹴って」「全員一緒にシュートするよ」など、作戦を考えるようになります。チームでプレイすると、個人でシュートするときよりゴール数が増えることに気付いていきます。

そこで、身に付けた力を使って、より楽しめるように、授業のなかで共有された作戦を選択する場面を設定します。作戦が成功した喜びやゴールが増えたうれしさを味わうことで、さらに運動への意欲がわくようにします

作戦を生かしたゲーム

イラスト／たなかあさこ、横井智美

『教育技術 小一小二』2020年10月号より