最新記事の一覧

いかなる教師も、“リーダー” である 【菊池省三流｢コミュニケーション科｣の授業 #30】

小学校理科における「個別最適な学び」｢協働的な学び」【進め！理科道〜よい理科指導のために〜】#37

【LINEオプチャ交流中！課題９】「６年生を送る会」に正解を出す！７つのチェックリスト

２年では、もとの大きさと部分の大きさを常に意識しながら指導 【｢系統」を見通し、学年ごとに押さえる！ つまずきなしの「分数」指導法 #2】

教師の「ポジショニング」アップデート｜“子供の中に入る”立ち位置を中核に【中野裕己の授業技術アップデート02】

ウェルビーイングを学校でつくる！ ～SDGsの授業プラン #07　｢Goal 3　すべての人に健康と福祉を」その２｜工藤美希 先生

【相談募集中】卒業までに雰囲気の悪いクラスを立て直したいが、今は何をすべき？

小２特別活動 学級活動編「思い出いっぱいのクラス文集を作ろう」指導アイデア

小１特別活動 学級活動編「もうすぐ２年生」指導アイデア

「コグトレ」でコミュニケーション力を育てよう〔対人マナートレーニング（謝るマナー）〕#９ダウンロードプリント付

教員の負担軽減のために、業務分担の在り方を再考する【連続企画 「持続可能な学校」「持続可能な教育」をどう実現するか？ ＃01】

今どき教育事情・腑に落ちないあれこれ（その４） ─腑に落ちない漢字指導の現実─【野口芳宏「本音・実感の教育不易論」第63回】

教師を取り巻く環境整備と、次代を担う人材育成のあり方とは？【連続企画 「持続可能な学校」「持続可能な教育」をどう実現するか？ ＃00】

子どもの思いに寄り添う理科授業で「自立した学び」を促そう 【理科の壺】

メーカーに聞く「学校用ドリルソフト」製品レポート #2｜ラインズｅライブラリアドバンス（ラインズ株式会社）

ICTを活用した中３社会科「消費生活と市場経済」指導アイデア

小５らくらくUnit 7「Welcome to Japan.｣⑤⑥【モトヨシ先生のスライドde外国語】

小５国語科「あなたは、どう考える」全時間の板書＆指導アイデア

「SAMRモデル」とは？【知っておきたい教育用語】

【木村泰子の｢学びは楽しい｣＃23】すべての子どもの命を守るために

小６らくらくUnit 7「My Best Memory｣⑥⑦【モトヨシ先生のスライドde外国語】

小６らくらくUnit 7「My Best Memory｣⑤【モトヨシ先生のスライドde外国語】

年度末 クラスの楽しい思い出づくり ｢折々のレク＆ゲーム｣#16【高学年】

特別活動～多様な他者と協働し、よりよく生きる力を育むには～

教職を楽しんでほしいし、次世代に「教職はいいよ」と伝えてほしい【授業づくり&学級づくり「若いころに学んだこと・得たこと」第41回】

小５らくらくUnit 7「Welcome to Japan.｣④【モトヨシ先生のスライドde外国語】

卒業⽂集の「クラスのページ」のテーマ決め【卒業文集の指導⑤】

二重回しができるようになったら、他にどんな楽しみ方があるの？ 【使える知恵満載！ ブラッシュアップ 体育授業 #45】

分数の５つの用い方を理解しておく 【｢系統」を見通し、学年ごとに押さえる！ つまずきなしの「分数」指導法 #1】

第59回 2023年度 「実践！ わたしの教育記録」特別賞作品　上村洸貴さん（長崎県立長崎北高等学校教諭）

ウェルビーイングを学校でつくる！ ～SDGsの授業プラン #06　｢Goal 3　すべての人に健康と福祉を」｜小林雅哉 先生

【相談募集中】大学２年。教員を目指すかどうか迷っている

被災地の学校関係者へ｜多賀一郎　阪神・淡路大震災の経験から 【＜能登半島地震＞震災経験者からのメッセージ　子供の心を守るために #1】

小４算数「変わり方」指導アイデア《伴って変わる２つの数量を探して式に表す》

小４算数「面積」指導アイデア《面積の比べ方を考える》

小５算数「わり算と分数」指導アイデア《分数倍の意味について考える》

小５算数「面積」指導アイデア《高さが三角形の外にある場合の三角形の面積の求め方》

子どもに身近なブロックで、５年「振り子の運動」の導入を分かりやすく 【理科の壺】

冬の体育　仲間と力を合わせて【なかよしなわとび】にチャレンジ！

「多くのチャンネル」と「匿名性」を確保し、子どもが安心できる社会を【連続企画 多様化する選択肢 令和時代の不登校対策 ＃08】