オンライン講座「村上康成✕茅野政徳　国語科・教科書挿絵を活用した授業づくりと、絵本の底力」参加者募集中です！

オンライン講座「愛着障害の子どもを救う『カラダ』からのアプローチ～ポリヴェーガル理論から考える～」参加者募集中です！

課題研究の実現可能性をチェックしよう！ 中・高等学校の探究学習【課題研究】はこう進めよう②

デジタルの強みを生かした“子供たちが主体的に学べる”授業デザインとは？〈デジタル×深い学び〉

「学級活動(1)(2)(3)」の内容と特質を知ろう【自治的な活動を促す　学級経営の極意Ⅱ①】

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学級崩壊を未然に防ぐには？【伸びる教師 伸びない教師 第56回】

｢何をもって『深い』とするのか？」が課題 【次期学習指導要領「改訂への道」#23】

「もうすぐ夏休み」の指導【やき先生のとっておき学級経営の実践ノート】④

図工で、友だちの作品を真似して描くのは良いこと？ 悪いこと？

【特別支援教育】学級経営①「多様性を尊重する学級」指導のポイントとアイデア

小５国語科「文章に説得力をもたせるには」全時間の板書例＆指導アイデア

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教員給与【わかる！教育ニュース #71】

学習規律と自然の事物・現象への直接体験とのバランスを意識しよう 【理科の壺】

クラス担任として、行事にどうかかわる？③［宿泊的行事編］＜中高教員の実務＞