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【小4・理科「自然の中の水の姿」】子供が問いを立て、学び方を選ぶ理科の授業[2回目]〈デジタル×深い学び〉
小1国語科「どうやってみをまもるのかな」全時間の板書&指導アイデア
小1国語科「こんなことしたよ」全時間の板書&指導アイデア
47都道府県縦断!全国オリジナル地域教材でつくる「本気!」の道徳授業 #12 ふつうにあるもの
単元前の「3つの準備」で体育授業をスムーズにマネジメントしよう【絶対うまくいく! 体育の超マネジメント#6】
次期学習指導要領を先取り! 子どもたちの「多様性を包摂」する授業実践レポート~神奈川県葉山町立上山口小学校3年1組<前編>【PR】
次期学習指導要領を先取り! 子どもたちの「多様性を包摂」する授業実践レポート~神奈川県葉山町立上山口小学校3年1組<後編>【PR】
47都道府県縦断!全国オリジナル地域教材でつくる「本気!」の道徳授業 #11 自分を信じる
理科教育を通して子どもに豊かな体験を! 理科室や校庭でできる自然体験の場づくり【理科の壺】
NotebookLM × Gemini活用 学習指導要領に基づく「ルーブリック」を作る方法
<連載> 菊池省三の「コミュニケーション力が育つ年間指導」3学級での実践レポート~2026番外編③ 千葉県船橋市立田喜野井小学校6年1組
学級づくりにおすすめ! みんなが自然と仲良くなる玉よせゲーム【絶対うまくいく! 体育の超マネジメント#5】
「コグトレ」で身体感覚を育てよう〔Ⅱ物と自分の身体(物をコントロールする)〕#13【ダウンロードプリント付】
小3国語科「ワニのおじいさんのたから物」全時間の板書&指導アイデア
地震と街|都市編②【地域と生活の科学~見つけよう!探究学習の種~#6】
【小4・理科「自然の中の水の姿」】子供が問いを立て、学び方を選ぶ理科の授業[第1回]〈デジタル×深い学び〉
47都道府県縦断!全国オリジナル地域教材でつくる「本気!」の道徳授業 #10 美しい仕事
小5国語科「世界でいちばんやかましい音」板書例&全時間の指導アイデア(物語の続き予想バージョン)
「てびき」をキイワードに再発見する 伝説の教師 大村はまの国語授業づくり #8 一人ひとりの「安心」と「成長感」を生むグループ学習
「知りたい! 解決したい!」子どもの“問題意識”を引き出す4つの導入【理科の壺】
小6「拡大図・縮図」単元を見通した授業アイデア【算数科の「深い学び」授業アイデア 第2回】
小5国語科「世界でいちばんやかましい音」全時間の板書&指導アイデア(教科書使用バージョン)
体育の授業は考え方で変わる! 先生が大切にしたい「3つの考え方」とは【絶対うまくいく! 体育の超マネジメント#4】
小5音楽科|オーケストラのひびきに親しもう「祝典序曲」指導アイデア
《基調解説》算数科における「深い学び」とは?【算数科の「深い学び」授業アイデア第1回】
「教科書通りの授業」を軽視していました【「授業準備が間に合わない!」ピンチから学んだ授業づくり/先輩教師の体験談#6】
貝っておもしろいね! 色・形・模様など、自然が生み出す多様性の不思議を体感してみよう!
<連載> 菊池省三の「コミュニケーション力が育つ年間指導」第2部・学校づくり編 #6 特別対談「コミュニケーション力を育てる 学校経営」
47都道府県縦断!全国オリジナル地域教材でつくる「本気!」の道徳授業 #9 もう一つの結晶を目指して〜市と市民がつくり上げていくことを誇りに
「見えていなかったもの」を発見! 自然の事物・事象への関心を引き出す授業2つの工夫【理科の壺】
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