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小6国語科「模型のまち」全時間の板書&指導アイデア
小6社会「明治維新と新しい国づくり」指導アイデア
【小4・国語「走れ」】子供たちの自己調整学習を支える環境づくり[後編]〈デジタル×深い学び〉
研究テーマが決まったら、研究の道すじを考えよう─中・高等学校の【課題研究】はこう進めよう④
小2生活「うごく うごく わたしの おもちゃ①」指導アイデア
早起きしなくてもダイジョウブ! 誰でも開花が目撃できる、アサガオのウラ技観察法で、夏休みの自由研究を!
ICTを活用した一単位時間での自由進度学習の実践~じっくり考え、自ら学ぶ児童を育成するために 〜
子供たちを漢字中毒にする「漢字粘土」|子供たちが前のめりになる学級経営&授業アイデア #5
じゃんけんで楽しく国語力アップ! <ダウンロードOKワークシート>福山憲市の時短学習のススメ㊵
デジタル×深い学びでデザインする国語~小4「走れ」~自己調整学習を支える環境づくり[前編]
先行研究をチェックして、研究テーマにストーリーをもたせよう! 中・高等学校の探究学習【課題研究】はこう進めよう③
小4図画工作科 顔を出したら(工作に表す)
小5図画工作科 カーブ&グルー(造形遊びをする)
小6図画工作科 見て、触れて、感じてスケッチ+春のアートカードでキモチ紹介(絵に表す、鑑賞)
鉄棒でも逆さ感覚を養うにはどうしたらいいの? 【使える知恵満載! ブラッシュアップ 体育授業 #84】
理科☓アートの面白さ! 葉っぱスタンプで遊びながら、子どもたちの探究心を育てよう【モンタ先生の自然はともだち】
小4国語「本のポップや帯を作ろう」京女式板書の技術
小5国語科「新聞を読もう」全時間の板書例&指導アイデア
「才能のある児童生徒」は、係活動で伸びる!~文部科学省「教員研修用動画」のススメ #3
子供たちと読みたい 今月の本#4 地面の下をのぞいてみると
小1国語「はをへを つかおう」京女式板書の技術
小6国語「川とノリオ」板書の技術
小5国語「かぼちゃのつるが」「われは草なり」板書の技術
小3国語「引用するとき」京女式板書の技術
小2国語「お気に入りの本をしょうかいしよう」「ミリーのすてきなぼうし」京女式板書の技術
デジタルの強みを生かした“子供たちが主体的に学べる”授業デザインとは?〈デジタル×深い学び〉
課題研究の実現可能性をチェックしよう! 中・高等学校の探究学習【課題研究】はこう進めよう②
【連載】坂内智之先生の 愛着に課題を抱えた子が伸びるアプローチ~学級担任にできること~#8 愛着障害の子どもを伸ばす特別活動、5つのポイント―実践編その4―
図工で、友だちの作品を真似して描くのは良いこと? 悪いこと?
【特別支援教育】学級経営①「多様性を尊重する学級」指導のポイントとアイデア
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