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3年生の探究学習『2学期を迎えて 』<探究のすすめ方・小3アドバンス③>
小4国語科「ブックトークをしよう」 全時間の板書&指導アイデア
【授業レポート】地域企業と連携した探究学習@芦屋市立潮見中学校|本気で調べる!認証コーヒーの実態とは?with UCCジャパン株式会社【PR】
テクノロジーで世の中の困っていることを解決!「総合的な学習の時間」向け教材を先行公開【PR】
【小5・国語「報告文を書く」】授業設計の出発点と導入——子供に《委ねる授業》のデザインと実践[第1回]〈デジタル×深い学び〉
学習を広げ深める「思考ツール」の効果的な活用法【学ぶ意欲と力を育てる 学習指導の極意⑥】
子供たちが主体的に読むということを大事に【「高校につながる英・数・国」の授業づくり #54】
小学5年生の考える力を伸ばす!国語・算数おもしろパズルプリント
小学6年生の考える力を伸ばす!国語・算数おもしろパズルプリント
<連載> 菊池省三の「コミュニケーション力が育つ年間指導」第2部・学校づくり編 #2 愛媛県松山市立道後小学校4年4組①
「あれ?」うまくいかないときこそチャンス!『本当の理解』を引き出す教材&単元展開の工夫|小6「てこのはたらき」「月の形と太陽」【理科の壺】
【ブックトーク授業実践】子供が本に夢中になる「ごんの仲間たち」
植物の遺伝子を運ぶ船・タネの旅を体験してみよう
学校現場のAI活用実践コンテスト2025|各部門のベスト・プラクティスが決定!
本番の成功は予備実験・調査にかかっている|中・高等学校の探究学習【課題研究】はこう進めよう⑪
小2生活「つながる 広がる わたしの生活」指導アイデア
小5らくらくUnit 7「Welcome to Japan!」②【モトヨシ先生のNEWスライドde外国語】
小5国語科「弱いロボット」だからできること 板書例&全時間の指導アイデア
「学習計画表」と「学びの手引」で、子供の《学びの自走》を支える――〈デジタル×深い学び〉
国語における教師の行為の中で、教員の腕の見せ所は「説明」【「高校につながる英・数・国」の授業づくり #53】
ベースボール型はどんな教材を選んだらいい? 【使える知恵満載! ブラッシュアップ 体育授業 #93】
雪印メグミルク「6Pチーズ」を題材に目標の実現方法を考える探究学習プログラム【PR】
「てびき」をキイワードに再発見する 伝説の教師 大村はまの国語授業づくり #3 代表的単元学習「花火の表現くらべ」(前編)
1年生2学期の探究授業<探究のすすめ方・小1ベーシックアドバンス③>
文章を主体的に精読し、叙述を基に分析、評価するという読みの授業【「高校につながる英・数・国」の授業づくり #52】
小1音楽科|ようすをおもいうかべよう「にんぎょうのゆめとめざめ」指導アイデア
小6らくらくUnit 6「Save the animals.」⑤【モトヨシ先生のNEWスライドde外国語】
「学びのプロセス」を定着させる学習掲示――子供たちの学びを確かなものにするために〈デジタル×深い学び〉
子供たちと読みたい 今月の本#8 こんな図書館、行ってみたいね
<連載> 菊池省三の「コミュニケーション力が育つ年間指導」第2部・学校づくり編 #1 山形県小国町立小国小学校6年1組①
フッターです。