小1生活「がっこうたんけんたい」指導アイデア

執者／神奈川県公立小学校指導教諭・荒木昭人
編集委員／文部科学省教科調査官・渋谷一典、神奈川県公立小学校校長・二宮昭夫

期待する子どもの姿

【知識及び技能の基礎】

学校での生活はさまざまな人や施設と関わっていることに気付く。

【思考力、判断力、表現力等の基礎】

学校の施設の様子や学校生活を支えている人々や友達、通学路の様子やその安全を守っている人々などについて、自分との関わりを考える。

【学びに向かう力・人間性等】

学校の施設の様子や学校生活を支えている人々や友達、通学路の様子やその安全を守っている人々などに関心をもち、楽しく安心して遊びや生活をしたり、安全な登下校をしたりしよ うとする。

子どもの意識と指導の流れ 　

こんな声や姿を学習につなげたいですね。

○がっこうには だれが いるかな？　なにが あるかな？

●学校探検に行くという目的意識をもつ。

目指したい子どもの姿・気付き

○がっこうたんけんを して、がっこうと なかよくなろう。

●学校探検に行く。

目指したい子供の姿・気付き

○たんけんたい さくせんかいぎを しよう。

●次に探検したいところや会いたい人について話し合う

目指したい子供の姿・気付き

○がっこうの そとも たんけんしてみよう。

●通学路探検に行く。

目指したい子供の姿・気付き

○たんけんほうこくかいを　ひらこう。

●学校探検で見付けたことを 　友達に伝える。

目指したい子供の姿・気付き

活動のポイント１　
人との関わりを通して、学校生活に対する安心感をもたせる

スタートカリキュラムの中で、少しずつ学校に慣れてきた子どもたちですが、学校生活への不安がまだ残っている子どももいるでしょう。学校探検で多くの人たちと関わることを通して、安心感をもたせましょう。

○ 全教職員間で学校探検についての目的の共通理解を図り、活動のねらいを達成できるようにする

○ 多様な関わり方を通して、安心できる関係を創り出す

司書の先生の読み聞かせ

保健室の先生へのインタビュー

作業員さんや事務の先生と握手

活動のポイント２　 気付きの質を高める 　

イラスト／熊アート

『教育技術 小一小二』2019年5月号より