３年生の探究学習が始まる！＜探究のすすめ方・小学校３年生アドバンス指導編＞

探究学習にお悩みの先生方必見！　本連載では小学校の探究学習の実践例として、独自の探究的な授業カリキュラムを実践している奈良育英グローバル小学校の取り組みを、四天王寺大学教育学部の仲野純章先生監修のもとに紹介します。同校では、１年生の探究的授業を「ベーシックアドバンス」、２年生から４年生までを、これを発展して「アドバンス」と呼びます。ご紹介する連載は、１年生の探究学習「ベーシックアドバンス」と３年生の探究学習「アドバンス」の２本立て。
こちらの【連載】探究のすすめ方／小学校編 ＜アドバンス・３年生＞では、渡邊紀志江先生のクラスに密着して、取り組みを追っていきます。

執筆／四天王寺大学教育学部准教授・仲野純章

◆指導の基本となる１年生の実践、【連載】探究のすすめ方／小学校編 ＜ベーシックアドバンス・１年生＞も併せてご覧ください。

アドバンスについて

１年生の『ベーシックアドバンス』という授業は、２年生以降、『アドバンス』という授業に接続・発展します。これら一連の学びの中で、とくに１、２年生では「広く浅く」学習・経験することが重視され、３年生以降は、それらを整理し、つなげていくことで体系立った知識にしていき、考えや行動を広げていくことがねらいとされています。

このうち、３年生のアドバンスは、とくに社会科要素の強い内容の授業となっており、週３時間設定されています。児童は、理科や社会などあらゆる教科が混在したベーシックアドバンスで「周りのものをしっかり見るトレーニング」をしてきましたが、社会科要素の強い３年生のアドバンスでは、それらを社会科という「教科」を意識しながら整理していくこととなります。そのため、教員の年間指導計画に基づいて進めることが大事になり、実際、下記のような年間指導計画が用意されています（表１）。

なお、３年生のアドバンスでは、「教科」を意識しながら整理していきますが、「情報の収集」や「整理・分析」「まとめ・発表」など、探究的な学びの過程で求められる各種要素を組み込みながら授業が展開されます。

１学期のはじまり：ある日の授業