＜連載＞菊池省三の「コミュニケーション力が育つ年間指導｣～３学級での実践レポート～ #16 高知大学教育学部附属小学校２年Ｂ組③＜後編＞

連載: 菊池省三の「コミュニケーション力が育つ年間指導」～３学級での実践レポート～

2025.05.01

黒板に書かれた “ヒミツ” とは……

｢次は、＜友達紹介なかよしゲーム＞パート２に行きたいと思います」
小笠原先生が話すと、何人かの子供たちがうれしそうに拍手をした。
｢おお、拍手が起きたなあ。では、みんなで拍手！」
菊池先生が促すと、教室に全員の大きな拍手が響いた。
｢さっきより、ちょっと難しくなります。パート１で優勝した班、前に出て来てください」
４人が集まると、３人が縦に並び、１人の子と向き合った。
｢先生が出したお題に沿って、質問します」
菊池先生がゲームのやり方を説明。

●質問者１が質問する
●回答者が質問に答えたら、質問者１は列の最後尾に並び直す。
●続いて質問者２は、質問者１の質問に関連付けた質問をする
●答えた内容に合わせて、次の人が質問する。繰り返して２分間続いたらゲームクリア。

｢パート２は、数ではなく、続けられたかどうかを競うルールです」と菊池先生。
｢回答者は最後尾の子にも聞こえる声で答えないと、新たな質問ができません。質問者も、回答者の答えを聞いていなければ、次の質問ができません」
菊池先生の説明が終わると、子供たちは班ごとに分かれて、教室の空いているスペースに並んだ。
｢最初の質問は､『好きな勉強、授業』です」
小笠原先生がお題を発表すると、１人の子が、
｢もし質問が出なかったら、どうするんですか？」と尋ねた。
｢ゆっくり３秒数える間、黙っていたらアウト。椅子に座ります」と菊池先生。
｢黙ったらだめだぞ」と隣同士で牽制し合う姿も。
第１戦がスタート。子供たちが話し合っている最中、小笠原先生が、ゲームのパート１で子供たちが挙げた意見をまとめながら、質問ゲームが上手になる “ヒミツ” を黒板に書き出した。

①詳しく答えられる
②はい・いいえで答えやすい
③知っていること
④好きな～
⑤声をかけ合う
⑥明るい声
⑦ちょうどいい声の大きさ
⑧笑顔
⑨向き合う
⑩身振り手振り
⑪一緒に楽しもう
⑫好きになる

＜コミュニケーション力＝（内容＋声＋表情・態度）✕相手軸＞
コミュニケーションの公式に沿って、“ヒミツ” を書き出しています。
学習ゲームもフリートークもほめ言葉のシャワーも対話ですから、どれにもコミュニケーションの公式が当てはまります。
｢✕相手軸」は、相手への思いだけではなく、自分も楽しむという視点が入ります。
ここで黒板に書き出した内容は、授業の後半に大きな役目を持ってきます。

２分経って、ゲーム終了。全班がクリアした。
菊池先生が黒板を見ながら、
｢『詳しく答えられる』というのは、答える人が詳しく答えてあげないと、次の質問ができないということです。どの班もそれができていたから、２分間続いたんですね」とみんなをほめた。
質問に答える人を交替して、｢好きなスポーツ」のお題で、２回戦スタート。
３回戦のお題は「好きなお菓子｣。３回戦はレベルアップして、１分間の質問タイムで、１秒間が空いてしまったら試合終了というルールだ。
４回戦「学校は好きか」では、さらにレベルアップし、0.5秒間が空いたらアウト。子供たちのトークがどんどんスピードアップした。

いよいよフリートークに挑戦

試合終了後、いったん自分の席に着席。
菊池先生が黒板を指しながら、
｢全班がクリアしましたね。これらを頑張ったら、すごいフリートークになるでしょう」と話すと、
｢先生、もっとある！」
とパート１で泣いてしまった男子が挙手した。菊池先生が「おおっ！」と発言を促した。
｢『楽しくすらすら言う』と『いろんなことを思い出せる』です」
｢なるほど。答える人もいろんなことを思い出せるんだね」
と菊池先生が男子をほめると、それにつられて他の子も手を挙げた。
｢友達じゃない人でも友達になれるから、楽しいクラスになる」
菊池先生が黒板を指しながら、
｢じゃあ、次のフリートークで特に頑張ることを、この中から１個決めましょう」
と説明した。
自分が一番頑張るところに、自画像マグネットを貼って意思表明。一つに絞れず、黒板の前で悩み込む姿を見た菊池先生が、
｢どうしても１個に決めきれない人は、複数でもいいよ」と言葉をかけた。
全員貼り終えたところで、菊池先生が、
｢今からお題を出して、班でフリートークをやっていきます。レベル１、２、３とあるから、どれもクリアして､日本一を目指しましょう」と発破をかけた。
小笠原先生が、
｢今、みんなが黒板に貼ってくれた自画像を見てみると、①から⑫まで（バランスよく）ばらばらに貼ってくれています。そして、⑪と⑫には、とくにたくさん貼ってある。前に菊池先生と一緒に勉強したとき､『伝え合うときに大事なのは、相手を思う気持ち』だということを学んだよね。だから、(相手を思う気持ちに該当する）⑪と⑫を選んでくれてとてもうれしいです」
と続けると、子供たちもうれしそうにうなずいた。