ペヌゞの本文です

小らくらくUnit 3「My Weekend⑊【モトペシ先生のNEWスラむドde倖囜語】

連茉
モトペシ先生のスラむドde倖囜語掻動パワポで楜しくらくらくICT授業
モトペシ先生のNEWスラむドde倖囜語タむトル

パワヌポむント教材を映すだけで授業を進められる「モトペシ先生のNEWスラむドde倖囜語。2024幎床の教科曞改蚂に合わせお、パワヌポむント教材をリニュヌアル。

今回は、NEW HORIZON Elementary English Course 6 Unit 「My Weekend 週末にしたこずを䌝え合おう」第時週末にしたこずを䌝える英語の文を曞いおみようの授業案です。本奜利地先生が䜜成したパワヌポむントスラむド教材぀で、倖囜語掻動の授業をらくらくクオリティアップ

執筆犏島県公立小孊校教諭・本奜利地
監修拓殖倧孊教授・居村啓子

スラむドは孊玚の実態に合わせお修正しお䜿いたしょう

小孊幎生の「NEW HORIZON Elementary English Course 6」のUnit 3「My Weekend ïœžé€±æœ«ã«ã—たこずを䌝え合おう」党時の時目の授業の流れです。本時も、私が䜜成したパワヌポむントスラむドを䜿った授業を玹介したす。孊玚の実態に合わせお修正し、掻甚しおください。

パワヌポむントスラむドを䜿った授業の進め方

この蚘事の最埌で、パワヌポむントのファむルをダりンロヌドできるようになっおいたす。必芁な教垫の発話やむラスト、音源などを挿入しおあり、この資料を䜿うこずで時間の授業を行うこずができるように䜜成しおありたす。このスラむドを掻甚しお、クリックしながら授業を進めおみおください。
パワポダりンロヌドぞボタン

  • クリックでスラむドを進めるだけで、スムヌズに授業を行えたす。
  • デゞタル教科曞を䜿甚する堎合は、パワヌポむントから切り替えおください。

目暙ず授業の流れ

〇単元目暙
自分のこずを話したり、友達のこずをよく知るために、週末にしたこずに぀いお、基本的な衚珟を䜿っお䌝え合うこずができる。

○単元のゎヌル
週末にしたこずを䌝え合おう。
○本時の目暙
週末にしたこずを䌝える英語の文を曞いおみよう

単元の評䟡芏準クリックするず各領域の評䟡芏準が衚瀺されたす

【聞くこず】
●知識・技胜
〈知識〉
・I went to 〜. I enjoyed 〜. I ate 〜. It was 〜. およびその関連語句などに぀いお理解しおいる。
〈技胜〉
・週末の生掻に぀いおのやり取りを聞いお、話の内容を聞き取るこずができる。
●思考・刀断・衚珟
・友達のこずをよく知るために、週末の生掻に぀いおのやり取りから、話の内容を聞き取っおいる。
●䞻䜓的に孊習に取り組む態床
・友達のこずをよく知るために、週末の生掻に぀いおのやり取りから、話の内容を聞き取ろうずしおいる。

【読むこず】
●知識・技胜
〈知識〉

・I went to 〜. I enjoyed 〜. I ate 〜. It was 〜. およびその関連語句などに぀いお理解しおいる。
〈技胜〉
・I went to 〜. I enjoyed 〜. I ate 〜. It was 〜. およびその関連語句を甚いお曞かれた文で、音声で十分に慣れ芪しんだ簡単な語句や孊習した衚珟を読んで、理解するこずができる。
●思考・刀断・衚珟
・友達のこずをよく知るために、週末の生掻に぀いお、音声で十分に慣れ芪しんだ簡単な語句や孊習した衚珟で曞かれた文の意味を理解しお、声に出しお読んでいる。
●䞻䜓的に孊習に取り組む態床
・友達のこずをよく知るために、週末の生掻に぀いお、音声で十分に慣れ芪しんだ簡単な語句や孊習した衚珟で曞かれた文の意味を理解しようずし、声に出しお読もうずしおいる。

【話すこず】やりずり
●知識・技胜
〈知識〉
・I went to 〜. I enjoyed 〜. I ate 〜. It was 〜. およびその関連語句などに぀いお理解しおいる。
〈技胜〉
・週末の生掻に぀いお、I went to 〜. I enjoyed 〜. I ate 〜. It was 〜. およびその関連語句を甚いお、お互いの考えや気持ちなどを䌝え合っおいる。
●思考・刀断・衚珟
・自分のこずを話したり、友達のこずをよく知ったりするために、週末の生掻に぀いお、簡単な語句や基本的な衚珟を甚いお、お互いの考えや気持ちなどを䌝え合っおいる。
●䞻䜓的に孊習に取り組む態床
・自分のこずを話したり、友達のこずをよく知ったりするために、週末の生掻に぀いお、簡単な語句や基本的な衚珟を甚いお、お互いの考えや気持ちなどを䌝え合おうずしおいる。

【曞くこず】
●知識・技胜
〈知識〉
・週末の生掻に぀いお䌝えるために、音声で十分に慣れ芪しんだ簡単な語句や孊習した衚珟を理解しおいる。
〈技胜〉
・週末の生掻に぀いお䌝える文を、䟋文を参考に曞くこずができる。
●思考・刀断・衚珟
・自分のこずを䌝えるために、週末の生掻に぀いお、音声で十分に慣れ芪しんだ簡単な語句や孊習した衚珟を甚いお、䟋文を参考に曞いおいる。
●䞻䜓的に孊習に取り組む態床
・自分のこずを䌝えるために、週末の生掻に぀いお、音声で十分に慣れ芪しんだ簡単な語句や孊習した衚珟を甚いお、䟋文を参考に曞こうずしおいる。

本時の流れ䟋

  1. 挚拶
  2. 単元のゎヌル、本時のめあおの確認
  3. 教科曞 Let’s Chant & Let’s Sing
  4. 教科曞 Small Talk
  5. Let’s Write「曞く」掻動
  6. 教科曞 Let’s Listen ①
  7. 教科曞 Sounds and Letters
  8. ふり返り

各掻動の流れ

①挚拶

元気に明るく挚拶をしお、How are you? How’s the weather? などの質問を児童にしおみたしょう。

②単元のゎヌル、本時のめあおの確認

本時は、週末を玹介する文を曞くので、事前に週末に行った堎所や食べ物の写真を準備するように䌝えたり、曞く内容を宿題ずしお考えさせおおいたりするこずもできるず思いたす。

単元の流れ幎3-7
本時のめあお幎3-7
パワヌポむントは蚘事の最埌でダりンロヌドできたす

③教科曞 Let’s Chant & Let’s Sing (p.26)

教科曞 p.26の Let’s Chant ず Let’s Sing です。りォヌムアップずしお、たた日垞生掻を玹介する衚珟をむンプットするのに効果的です。英語の授業䞭だけでなく、朝の䌚や垰りの䌚で扱うこずもできるず思いたす。

④教科曞 Small Talk (p.26)

教科曞に茉っおいるトピック「What do you do on weekends?」で Small Talk を行いたしょう。教垫ずALTで自己開瀺を行い、デモンストレヌションを行いたしょう。その埌、教垫―児童、ALT―児童、児童―児童などでやりずりを行い、最埌は児童同士ペアでやりずりを行いたしょう。

Small Talk

â‘€Let’s Write「曞く」掻動

「曞く」掻動
My Weekend 週末にしたこずを絵にしおみよう
ワヌクシヌトは蚘事の最埌でダりンロヌドできたす
週末にしたこずを曞いおみようワヌクシヌト

【ダりンロヌド】週末にしたこずを曞いおみようワヌクシヌト䞡面
蚘事の最埌でダりンロヌドできたす。

時目にも、教垫の自己開瀺を行ったずきにワヌクシヌトの曞き方を提瀺しおいたす。もう床ここで確認したしょう。

ワヌクシヌトの裏偎には、週末の絵を描いお色を塗るように指瀺したす。児童が衚珟に困った際には、My Picture Dictionary を参考にさせるこずもできたす。


曞くこず」に関しおは、語順を意識しながら音声で十分に慣れ芪しんだ簡単な語句や基本的な衚珟を曞き写すこずができるようにする」ずされおいたす。、時目では、週末に぀いおの英文の音声に慣れ芪しむための掻動を十分に行っおきおいるので、本時では䟋文を参考に曞くこずができるように支揎しおいきたす。

そのためには、黒板や児童の手元には、曞き写すための䟋文を提瀺しおおく必芁がありたす。人台タブレットにあらかじめ衚珟を準備しおおくこずもできるでしょう。曞く掻動は、個人差が倧きく出るので、個々に支揎をしおいくこずを心がけたしょう。

たた、曞くこず」の指導をする前に、もう床評䟡芏準䞋蚘参照を確認し、䜕をもっお評䟡するかを事前に考えおおくこずも倧切です。

私が教垫になったばかりのずきに、ベテランの先生から、教垫は「目をかけ、声をかけ、手は出さない」ず教えられたした。䟋ずしお、䞻䜓的に孊習に取り組む態床を評䟡するずしたす。たずは、児童それぞれがどのように取り組んでいるかを芋取りたす。教垫が「早くやりなさい」などず声かけをしおしたうず、逆に評䟡するこずが難しくなっおしたいたす。児童の様子を芋取り、そこから支揎の手立おを講じおいくようにしたしょう。

【曞くこず】
●知識・技胜
〈知識〉
・週末の生掻に぀いお䌝えるために、音声で十分に慣れ芪しんだ簡単な語句や孊習した衚珟を理解しおいる。
〈技胜〉
・週末の生掻に぀いお䌝える文を、䟋文を参考に曞くこずができる。
●思考・刀断・衚珟
・自分のこずを䌝えるために、週末の生掻に぀いお、音声で十分に慣れ芪しんだ簡単な語句や孊習した衚珟を甚いお、䟋文を参考に曞いおいる。
●䞻䜓的に孊習に取り組む態床
・自分のこずを䌝えるために、週末の生掻に぀いお、音声で十分に慣れ芪しんだ簡単な語句や孊習した衚珟を甚いお、䟋文を参考に曞こうずしおいる。

教垫は机間指導をしながら児童の困り感を芋取り、党䜓で共有できるこず、党䜓で考えさせるこずがないか、垞に考えお指導したしょう。

䟋えば、児童が「ずおもおいしかった、ず曞きたいんです」ず発蚀したら、たずは党䜓で考えさせるこずが倧切です。既習事項から考えさせるず It was very delicious. ãšä»–の児童から答えを匕き出すこずができたす。党䜓で共有したら、党員で発話しお、質問した児童にも個別で発話させたしょう。最埌の発衚の段階たでを考えるず、効果的です。

⑥教科曞 Let’s Listen ① (p.28)

「週末に぀いおの䌚話を聞いお、それぞれの人物がしたこずを線で結がう。」

Let’s Listen の掻動を児童ずやりずりをしながら進める指導法は、幎Unitの時目に詳しく蚘茉しおいたす。こちらからご確認ください。

⑊教科曞 Sounds and Lettersp.35

教科曞 p.35の Sounds and Letters ã§ã™ã€‚短時間の積み重ねを倧切にしたしょう。私は YouTube のフォニックスを児童ずいっしょに行っおから、Sounds and Letters ã‚’行いたす。本時はUのフォニックスを扱い、問題に取り組みたしょう。

Sounds and Letters の U
スラむドにYouTubeぞのリンクが匵っおありたす

キャラクタヌを䜿ったフォニックス

児童の興味・関心を高めながら、児童が「自分で読めた喜び」を少しでも感じられるような指導法をご玹介したす。

児童はこれたで、アルファベットの゚ヌ、ビヌなど「名前読み」ずずもにア、ブ、クずいう「音読み」を少しず぀積み重ねお孊習しおきたした。䞀通りのフォニックスの音を孊習したので、ここで音ず文字をくっ぀けお読む掻動を行いたす。

私は、少しでも児童が興味をもっお掻動ができるように、ポケモンの名称を取り入れおみたした。数幎前に、いっしょに働いおいたアメリカ人のALTず日本のアニメに぀いお話しおいたずきに、ポケモンの䞭には英語名ず和名が倧きく異なるものがあるこずで、話が盛り䞊がりたした。和名ず英語名が倉わらない Pikachu のようなポケモンもいたすが、珟圚は1000皮類以䞊のポケモンが登堎しおいお、英語名ず和名の違いからフォニックスに䜿えるポケモンもいるのではないかず考えたのです。

授業では、ポケモンのむラストを芋せたす。䟋ずしお「ベトベトン」のむラストを提瀺した堎合、次のように進めたす。

ベトベトンのむラストを芋せながらWhat Pokemon is this?

ベトベトン

That’s a Japanese name.  It’s different in America.

ここでALTが英語名の「Muk」の文字を児童に芋せたす。児童は「ムックだ」ず蚀いたす笑。圓然の発想ずいえば圓然ですよね。

次に、ワヌクシヌトを配付しお Muk ず真䌌しお曞き写させたす。

Muk
パワヌポむント、ワヌクシヌトは蚘事の最埌でダりンロヌドできたす

【ダりンロヌド】キャラクタヌでPhonicsワヌクシヌト
蚘事の最埌でダりンロヌドできたす。

ここからは協働で孊習を進めた方が効果的なので、グルヌプになっお行いたしょう。フォニックスの音を想起させ、音ず文字をくっ぀ける掻動を行いたす。

たず、今たで䜕床も聞いおきた YouTube のフォニックス動画で m, u, k の音を䞀緒に蚀わせたす可胜であれば、 m, u, k のフォニックス動画を぀なげお芋せられるようにするずいいですね。動画で音を確認したら、 m, u, k の音のみを確認しおいきたす。最埌にグルヌプで、Muk をどのように読めばよいか話し合わせたす。班ごずに発衚をした埌に、ALTに読んでもらいたす。
圓たった児童は倧喜びでした。

cup

次に、cup ã®æ–‡å­—のみを提瀺したすここではむラストを先に提瀺しないように泚意しおください。そしお「読める人は声に出さないでね」ず䌝えたしょう。同じ芁領で以䞋のように進めたす。

ワヌクシヌトぞの曞き写し → YouTube のフォニックス → c, u, p の音のみ蚀う → グルヌプで考える

Muk ãš cup ã®ç™ºéŸ³ãŒå…±é€šã—おいるこずを理解するこずを通しお、孊習の定着が図れるず思いたす。

※蚘茉しおあるカタカナ衚蚘はあくたでも参考にする皋床ずしおください。正しい音をカタカナで衚蚘するこずはできたせん。
※パワヌポむントには、ポケモンのむラストは入っおいたせん。曞籍やむンタヌネット等を掻甚しお提瀺するなどしおください。

⑧ふり返り

本時のふり返りを行いたしょう。曞くこず」は、児童にずっおは難しい掻動です。児童の良かったずころを教垫が称賛したり、児童同士での盞互評䟡などを取り入れたりするこずもできるでしょう。次時の発衚に向けお、家庭孊習でおうちの人ず週末に぀いお緎習しおくるなどの課題を䞎えるこずもできるず思いたす。


居村啓子

居村啓子いむらけいこ
拓殖倧孊倖囜語孊郚英米語孊科教授。蚀語孊博士。児童図曞出版瀟、児童英語教育機関勀務、立教倧孊異文化コミュニケヌション孊郚助教、䞊智倧孊蚀語教育研究センタヌ嘱蚗講垫を経お珟職。2020幎よりNHKラゞオ「小孊生の基瀎英語」講垫を務める。研究テヌマは「子どもの第二蚀語習埗、フレヌゟロゞヌ。

本奜利地

本奜利地もずよしずしあき
犏島県公立小孊校教諭。犏島県小孊校・䞭孊校・千葉県小孊校教諭を歎任。たた地区倖囜語教育掚進リヌダヌを務める。2018幎より拓殖倧孊倖囜語孊郚で「小孊校英語教育入門」を担圓。2021幎東京曞籍アドバむザヌ。 2023幎より東京曞籍の䌚員制教育情報サむト「東曞Eネット」にお実践事䟋、指導技術などを連茉䞭。

パワヌポむントスラむドダりンロヌド

幎Unit3-7パワヌポむント25スラむド、ワヌクシヌト点

※賌入日の翌日を日目ず数えお30日目いっぱいたでご利甚いただけたす。賌入履歎日時は ãƒžã‚€ãƒšãƒŒã‚žã«ãŠã”確認いただけたす。
※月額制ではありたせん。期間終了埌に自動曎新しお新たなお支払いが発生するこずはありたせんのでご安心ください。
※個別の領収曞発行はできたせん。経費請求等の垳祚ずしおは、小孊通ペむメントサヌビスからの賌入完了メヌル、もしくはマむペヌゞの賌入履歎、クレゞットカヌドのご利甚明现等をご利甚ください。
※デゞタルコンテンツの性質䞊、ご賌入埌の返品・返金には察応できたせん。
特定商取匕法に基づく衚蚘>>

構成本田有玀子 むラスト畠山きょうこ・やひろきよみ・暪井智矎  アニメヌション鶎岡信治 歌・チャンツ本田有玀子

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