菊池省三の教師力UP道場：授業が変わる！　高めるべき４つの力とは

特別講義「授業ライブ力」の授業、2回目を始めるぞい。まずは、前回の復習から始めるかの。ラビ子、「授業ライブ力」とは何ぞや？

さすが、きちんとノートに書き留めておるの。それじゃ、タヌ吉。授業ライブ力の方程式を解いてごらん。

もうすっかり忘れてしまったようじゃの。仕方ない、もう一度書くから、今度はきちんとノートに書いておきなさい。

大丈夫かのう……。まあ、よいとして先に進むぞい。この授業ライブ力を高めるためには、大きく分けて4つの教育技術が必要になるんじゃ。4つの力とは、「マネジメント力」「パフォーマンス力」「トーク力」「ツカミ力」じゃ。

この4つの力が、こんなふうに重なり合って、ライブ力につながっていくんじゃよ。

フォッフォッフォッ。説明しないと難しいようじゃの。よろしい。1つずつ解説していこう。
まずは、パフォーマンス力からいくぞい。

子どもをノセて、子どもどうし、あるいはその子どもの過去と今の伸びをつないだり、教室の雰囲気を盛り上げたり、場を温めたりするさまざまな行為が教師のパフォーマンス力じゃ。

コラコラ、飲み会なんかで、一芸を見せるパフォーマンスとは違うんじゃぞ。

例えばスピーチの授業で、リス子のスピーチが説明不足で、今ひとつクラスのみんなに伝わりにくかったとしよう。そんなとき、教師が「レポーター」になって、たりない内容をインタビューして補ってあげるのじゃ。内容のたりない部分をカバーしてリス子の失敗感を取り除き、クラスのみんなにも満足感や安心感を与えることができるからの。

いいかい、教師は単なる伝達者や評価者であってはならないのじゃ。さあ、次はトーク力じゃ。

ふむ。一方的に話すことだけでは、トーク力の達人とは言えんのう。子どもの反応や様子に合わせた会話力がトーク力。ユーモアや、逆にその場がピリッと引き 締まる言葉を意図的に使うのがポイントじゃ。

わかりやすい例としては、お笑いタレントが司会を務めるバラエティー番組をあげるといいかのう。司会者は、解答者にツッコミを入れながら、2人のやりとりを出演者全体に広げていくだろう。教室も同じ。教師が一方的に話すだけでなく、子どもの言葉をとらえ、クラス全体のものにしていく力が必要なんじゃ。

3つめのツカミ力とは、子どもたちの集中力や、やる気、適度な緊張感、好奇心などを引き出す力と言えるじゃろう。教師の働きかけによってきっかけをつくり、授業の大切な部分をより印象に残したり、脱線しかけたときに軌道修正したりすることができるのじゃ。

これら3つの力を組み合わせることで、マネジメント力が十分発揮されるんじゃ。例えば、子どもたちの様子を見ながら、ときには作業の時間を多くしたり、ときには意見を言う場を取り入れたりするじゃろう。事前に構成した授業の進行を変更しても、子どもたちにより効果的な授業を組み立て、実行していく力が大切なんじゃ。

ホントだ。

フォッフォッフォッ。それじゃあ、具体的な場面を取り出しながら、4つの力について説明していこうかのう。まずは、ずばり「最初の10秒間で子どもをぐっとつかむ構成力」じゃ！　ツカミ力の大切な1つに、授業開始のツカミがあるんじゃ。

そうじゃよ。

おお、もう時間になってしまったの。それでは、次の授業までおあずけじゃ。10秒間で子どもをぐっとつかむにはどうすればいいのか、みんなも考えてごらんなさい。

やっぱり食べ物で釣るのが、一瞬で子どもたちの気を引くんじゃないかなあ？