小５特別活動学級活動編「学級活動⑴ 学級の合言葉をつくろう」指導アイデア

連載: 【文部科学省視学官監修】特別活動指導アイデア

2023.04.24

年間執筆計画

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４月　学級活動⑴　学級会オリエンテーション、５年〇組スタート集会をしよう
５月　学級活動⑴　学級の合言葉をつくろう
６月　学級活動⑴　キャンプファイヤーの出し物を決めよう
７月　学級活動⑶ イ　委員会活動からよりよい学校づくり
９月　学級活動⑴　運動会を盛り上げよう
10月　学級活動⑵　大切な目 →養護教諭とのＴＴ
11月　学級活動⑴　ペア学年との交流集会をしよう
12月　学級活動⑴　〇年〇組オリンピックをしよう
１月　学級活動⑶　最高学年に向けて
２月　学級活動⑴　６年生を送る会の企画を考えよう
３月　学級活動⑴　５年生がんばったね会をしよう

1　はじめに　〜学級づくりのベースとなる「学級目標」

学級目標は、本来、学校教育目標、学年目標を受けて、学級の指導目標として教師が設定するものです。教師にとって、学級づくりのベースであり、子供たちにとっても、１年間という学級大冒険の道標となるものです。そこで、学級の指導目標を設定するだけでなく、教師の思いを子供たちに伝えるとともに、｢こんな○年生になりたい」｢こんな学級生活にしたい」という子供たちの願いや思い、保護者の願いを大切にして、子供たちとともに、学級の生活づくりの目標となる合言葉やキャッチフレーズをつくりましょう。

2　学級の合言葉をつくる土台を構築しよう！

その1　教師の思いを伝えよう！

学級の合言葉を決めるに当たり、教師自身が学校の教育目標や学年目標、子供の実態に応じて「どのような学級を目指すのか」｢子供たちにどのような力を身に付けさせたいのか」という指導目標を明確に描いておく必要があります。そして、朝の時間や学級通信などを使って、学級担任の思いを子供たちに伝えていくようにします。

＜先生からの思いを伝える言葉がけの例＞
①　クラス全員が主人公だよ！
②　みんなで力を合わせてほしいな！
③　下の学年のお手本となって、慕われる存在になってほしいな！

その2　理想の学級像をみんなで共有！

新年度、子供たちはたくさんの新しい出会いに期待と不安でドキドキ＆ワクワクがいっぱいです。同時に、高学年にもなると、一人一人に「こんな学級にしたい」という思いがだんだんと芽生えてきています。まずは、自分たちが思う「理想の学級」について出し合い、話し合ってみましょう。

3　学級の合言葉をつくろう！

学級の合言葉づくりは、例えば、次の「①集める」→「②分類・整理する」→「③話し合う」のステップに沿って進めていくことができます。

STEP 1　｢集めよう」
まずは、昨年度の学級生活のよさや課題を振り返りましょう。そして、理想の学級像で共有した内容を、学習面・生活面・仲間づくり面などのカテゴリー別にまとめてみましょう。また、｢どんな学級を目指したいか」についてのアンケートなどを取ることもできるでしょう。さらに、子供たちに家の人にインタビューしてきてもらい、保護者の思いや願いを取り入れることも考えられます。

STEP 2　｢分類・整理しよう」
次に、計画委員会で、アンケートやインタビューで集めた言葉を分類・整理して、キーワードにしたり、仲間分けしたりしましょう。子供たちが分かりやすいよう、タブレット端末や短冊などを活用して、可視化することが大切です。話合いの前には学級の全員に知らせておきましょう。

（例１）「① 学習面」｢② 生活面」｢③ 仲間づくり面」など、学級生活の基盤となることについてのキーワードを考える。

（例２）「① どんな学級生活にしたいか？」｢② １年後の自分たちは、どんな６年生になりたいか？」など、目指すべき姿や方向性についてのキーワードを考える。

タブレット端末を使ってキーワードを集計した画面（例）

また、計画委員会では、提案理由をより具体的にしたり、決まっていることを確認したりしておきましょう。

＜議題＞５年１組の学級の合言葉を決めよう
＜提案理由＞学級全員で目指すところを明確にし、最高のクラスを目指してこれまで以上に力を合わせて何事にも取り組んでいきたいからです。みんなの思いを合わせて学級の合言葉をつくって、いろいろな時に使って、きずなを深めたいです。
＜決まっていること＞
①「学習面」｢生活面」｢仲間づくり面」から言葉を考え、学級みんなの目標となるようにする。
②朝の会や帰りの会の時に、学級の合言葉をみんなで声と心を合わせて言う。

STEP 3　｢話し合う」
話合いでは、多様な考えや価値観を共有し合い、みんなが納得できるような解決策を見付けられるようにします。１つの言葉に固執し過ぎたり、反対意見ばかり出てしまったりするとなかなかまとまりません。合意プロセスの例などを活用し、みんなの思いが少しずつ入ったものになるように意識することが大切です。

話合いが始まってみると、みんなの思いがぶつかり合い、なかなかまとまらないこともあります。こんなときは、どのような手立てを講ずればよいでしょうか。

合意プロセスの例には、｢違う意見を合わせて新しい考えをつくる」｢優先順位をつける」｢共感的に理解して譲る」｢条件を付けて考える」など、様々な方法があります。安易に多数決で決めるのではなく、十分に思いを分かり合うことを大切にしましょう。
文部科学省国立教育政策研究所教育課程研究センター「みんなでよりよい学級・学校生活をつくる特別活動小学校編」p52-53
国立教育政策研究所「小学校特別活動映像資料学級活動編」─学級会を開こう【中・高/児童向け】─」なども参考にしてみましょう。

｢十人十色」という言葉がいいけれど、学級全員の人数が入っていないから、全員の人数を入れて「28人28色」なんてどうかな？　みんな一人一人を大切にしている感じでいいと思うんだけれど。

子供たちの手でつくり出す学級の合言葉の掲示をしよう！

子供たちの思いや願いがいっぱいの学級の合言葉が決まったら、次は掲示物を作成するのもよいでしょう。思いを「見える化」することで、全員が一体となって、合言葉として示した学級生活の目標に近付くための努力をする意欲付けにもなります。

日々の学校生活の中で子供たちが掲示物を見て、所属意識を高めたり、ワクワクを感じたりすることができるようにすることがポイントです。

子供たちみんなで作り上げた掲示を通して、一人一人の思いをまとめることができましたね。

学級の合言葉やキャッチフレーズは、学級内の活動に留まらず、運動会や集団宿泊学習などの学校行事に取り組む際の拠り所となるものです。あらゆる場面や機会を捉えて、自分たちの学級生活の現状などを把握し、これからに生かしていくことが大切です。時期に応じた振り返りをすることで、目標とした学級生活について、学級集団や個々の子供の実現状況を確かめる時間を確保しましょう。また、子供たちの取組に対するがんばりを教師の言葉で価値付けていきましょう。

4　つくってみよう！やってみよう！係活動コーナー

係活動は、子供たちが創意工夫して活動に取り組み、学級生活の充実・向上を図るものです。係活動の活性化のためにも、係活動コーナーを充実させましょう。教師は子供任せにするのではなく、誰かが傷つく内容が書かれていないか、学校生活にはふさわしくない活動が行われようとしていないかをきちんと見極めることが大切です。

係の紹介ポスターを書いて掲示して終わり、ではなく、目標や活動計画をきちんと立て、子供同士で協力して取り組むことができるようにします。朝の会や帰りの会などを使って、活動のための時間も確保するようにしましょう。