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児童への図工的「ほめ言葉」をトレーニングして、楽しく自由な図工の授業をつくろう！

子供たちが「やってみたい｣､「またやりたい」と思える鉄棒運動～みんなでビンゴ！〜

【木村泰子の｢学びは楽しい｣＃33】子どもの人権について考えたことはありますか？

【相談募集中】教師歴35年。指導が入らない子がいて自信をなくしています

理科ってどんな教科？ 意識してみよう、教科の独自性【理科の壺】

【新連載】堀 裕嗣 なら、ここまでやる！　国語科の教材研究と授業デザイン ♯１「文学的文章の詳細な読解」は、無意味だったのか？～文脈を読む力について～

小６らくらくUnit 6「Save the animals.｣①【モトヨシ先生のNEWスライドde外国語】

小５らくらくUnit 6「At a restaurant.｣①【モトヨシ先生のNEWスライドde外国語】

【校内研アップデート#02】校内研究を自分事に変える「グループ研究」のすすめ

「通級による指導」とは？特別支援学級と通級・特別支援教室～シリーズ「実践教育法規」～

インタビュー／赤坂真二さん｜コロナ禍×「働き方改革」により学校から奪われたのは「つながり」【今こそ問い直す！先生を幸せにする「働き方改革」とは⑦】

「演劇教育」とは？【知っておきたい教育用語】

よりよい所見の記入文例作成の極意〔２-３学期・後期〕　

宿泊学習に向けて事前に心得ておきたいこと｜11月【特別支援学級の学級経営】

子供自身でおかわりの運営をする「給食番長」｜子供たちの可能性を引き出す！学級経営＆授業アイデア#９

板書のポイントアイデア集【♯三行教育技術】

空気を読んで空気になろう‼️　教員のための研究授業参観のコツ

小５らくらくUnit 5「Let’s go to the zoo.｣⑥〜⑦【モトヨシ先生のNEWスライドde外国語】

不登校【わかる！教育ニュース #57】

あなたは、子どもたちの声をどんなふうに聞いていますか？

校内研指導主事、設置してみませんか？【赤坂真二｢チーム学校｣への挑戦 #68】

見栄えを捨てて「実」をとる【連載｜管理職を楽しもう #11】

小５理科「物のとけ方」指導アイデア

｢折り返しの運動」でどんな感覚・力が身に付くの？ 【使える知恵満載！ ブラッシュアップ 体育授業 #67】

【相談募集中】講師の自分に何から何まで仕事を振られる

メダカの準備と授業の導入場面 〜第５学年「魚のたんじょう」 【理科の壺】

インタビュー／佐橋慶彦さん｜“些細な日常”こそ大切に——教室に「安心感」と「つながり」をつくり出す学級経営【注目の若手＆中堅教師に聞く「わたしの教育ビジョン」vol.10】

どんな仕組みか知ってる？コミュニティ・スクール～シリーズ「実践教育法規」～

「遠隔教育特例校」とは？【知っておきたい教育用語】

たくさんの人と交流する「ジグソー学習」を取り入れよう｜対話型授業と自治的活動でつなぐ　深い絆の学級づくり #９