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【木村泰子の｢学びは楽しい｣＃30】想定外を生き延びる力をつけるために

ちょい足しテクニックで、板書がみるみる楽しげでにぎやかに！ 授業で使えるアート的小技集！

わたしはさいきんわるいことをするようになりました

子どものこだわり行動に心がけたい４つのポイント｜８月【特別支援学級の学級経営】

「文部科学省」は何をするところ？教育行政における国・都道府県・市町村の関係～シリーズ「実践教育法規」～

「ワールド・カフェ」とは？【知っておきたい教育用語】

ビフォーアフター型の提示法「写真でＤ or Ａ」｜子供たちの可能性を引き出す！学級経営＆授業アイデア#６

児童の評価にぜひ導入したい「形成的評価」。その課題と解決策とは？

【相談募集中】平仮名の読み書きができない子、何でも口に入れてしまう子……支援員ができることはありますか？

「助け合える学級にするためのアイデア２選」対話型授業と自治的活動でつなぐ　深い絆の学級づくり #６

小６らくらくUnit 4「Let’s see the world｣⑤【モトヨシ先生のNEWスライドde外国語】

苦手な子ゼロへ！ みんなで楽しく盛り上がろう！ 小４体育ネット型ゲーム みんなでつなげ！ ふわふわバレーボールの実践②

字数制限がある文章を書くのが苦手です

義務教育の「義務」って何だろう？－義務教育の規定と原則～シリーズ「実践教育法規」～

小５らくらくUnit 4「Who is this?｣⑥【モトヨシ先生のNEWスライドde外国語】

＜連載＞ 菊池省三の「コミュニケーション力が育つ年間指導｣～３学級での実践レポート～ ♯6 千葉県船橋市立田喜野井小学校５年１組①＜後編＞

「暑さ指数」とは？【知っておきたい教育用語】

小１生活「あきを さがそう」指導アイデア

小５らくらくUnit 4「Who is this?｣⑤【モトヨシ先生のNEWスライドde外国語】

補教だからこそ！「教頭先生だいすき」と言われたい！ 児童を笑顔にする教頭の小技あれこれ

ボール運動や水泳運動への意欲を持続させながら技能を高めるにはどうしたらいいの？ 【使える知恵満載！ ブラッシュアップ 体育授業 #60】

「１時間で終わらせなきゃ！」と思ってしまっていませんか？　～６年「水溶液の性質とはたらき」を例に～【理科の壺】

好きな人を友達に教えたら「あいつはないでしょ」と言われます

子供たちといっしょに読みたい　今月の本＃５　生と死について考える本

教材研究を楽しむ旅とは？「教師という仕事が10倍楽しくなるヒント」きっとおもしろい発見がある！ #16

そもそも「学校」って何だろう？ 学校教育法での「学校」の定義とは ～シリーズ「実践教育法規」～

【相談募集中】児童へのチームサポートを計画・実施した事例が見つかりません

「一時保護所」とは？【知っておきたい教育用語】

個別最適な学びのために！ あなたも「形成的評価」を指導に導入しませんか？

プールや海の事故防止に関する記事６本まとめ