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その敬語で大丈夫?「敬語の指針」から学ぶ教員の品格と指導力
「NEXT GIGA」とは?【知っておきたい教育用語】
よくわかる教育委員会〜指導主事の仕事を中心に|第12回 危機管理の基本
文章を主体的に精読し、叙述を基に分析、評価するという読みの授業【「高校につながる英・数・国」の授業づくり #52】
かまってほしい子供への対応とは?「教師という仕事が10倍楽しくなるヒント」きっとおもしろい発見がある! #31
「あの先生、なんで分かってくれないの?」他の先生と考えが合わないときの対処法とは
生徒の命を守る防災・安全教育のあり方とは?<中高教員の実務>
低学年の質問指導「問いに親しむ」指導のコツ|問いを生み出す「質問力」の育て方〈第2回〉
「日本中学校体育連盟(中体連)」とは?【知っておきたい教育用語】
カンボジアの子供たち【伸びる教師 伸びない教師 第60回】
それ、もう“包括的性教育”です!【教室から始める性教育~“いのち”と“多様性”を育てる授業】#4
研究授業で配られる指導案を見る? 見ない? 【矢ノ浦記者が語る「教育取材余話」②】
不登校①【わかる!教育ニュース #78】
次期学習指導要領の「論点整理」概要【次期学習指導要領「改訂への道」#特別版04】
恩師との同窓会にて〜未来の大人をつくる学校現場で大切にしたいこと〜
給食指導で意識すべきことは何 ?<中高教員の実務>
「社会的養護」とは?【知っておきたい教育用語】
【特別インタビュー】アメリカの特別支援教育に学ぶ「読み・書き・行動」に困難さをもつ子の支援法
「数学の世界」「現実の世界」の両面を大事にする【「高校につながる英・数・国」の授業づくり #51】
ネット・SNSでのいじめにはどう対処すればいい?<中高教員の実務>
【木村泰子の「学びは楽しい」#44】多様な子供たちの「深い学び」を確かなものに~次期学習指導要領の論点整理を踏まえて~
「デジタル併願制」とは?【知っておきたい教育用語】
連載『大村はま先生随聞記』―担当編集者が見た最晩年の横顔― #3 「日本人は今でも、話し合いが下手でしょ?」
子供たちに自分自身で考える楽しみを身に付けさせたい【「高校につながる英・数・国」の授業づくり #50】
【野口芳宏「本音・実感の教育不易論」第73回】今どきの教育と敗戦前の教育(その1) ─戦後80年の教育の功罪吟味─
クラスでのいじめ。いじめられた子をどうフォローする ?<中高教員の実務>
全国学力・学習状況調査【わかる!教育ニュース #77】
「グルーミング」とは?【知っておきたい教育用語】
「五角形の角の和を求め、その方法を説明しなさい」【「高校につながる英・数・国」の授業づくり #49】
スマホのルール、どう理解させる?<中高教員の実務>
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