YouTubeに学ぶ！新時代の授業術④テロップ効果編

最近Youtubeを見る機会が増えていませんか？それは子供たちも同じです。だからこそ、学校の授業にもYouTubeから学び活かせることがたくさんあります。教育技術本誌でもおなじみのトモ先生こと髙橋朋彦先生が、YouTube時代の子供たちに合わせた授業術をシリーズで紹介しています。今回は「テロップ（視覚情報）」の工夫についてです！

視覚情報で訴える「テロップ」

前回に引き続き、YouTubeから学んだ「子供を引き付けるちょっとした工夫」について共有していきたいと思います。

今回は、「視覚情報でも訴える」です。

YouTubeにはテロップがありますよね!?

これが、視覚と聴覚の両方に訴えられて子供の理解につながるのでは、と思っています。

例えば⋯

（音声＋テロップの効果を動画でぜひご覧ください！）

こうすると、視覚と聴覚の両方に訴えるのでわかりやすいですよね！

とは言っても、教師の話にテロップを入れるのって不可能ですよね!?

なので、テロップがなくてもできる簡単な方法を3つのステップで紹介します！

1. 画用紙の短冊を用意しておく

1つ目のステップは、「画用紙の短冊を用意しておく」です。

まず、画用紙を切って教室に置いておきます。

これで、いつでもこの画用紙を使える状態にしておきます。

2. 覚えてほしいことや、してほしいことを書く

2つ目のステップは、「覚えてほしいことや、してほしいことを書く」です。

こちらは、あらかじめ用意しておいてもよいですし、「ちょっと待ってね」と言って、あえて子供の前で書く、というのもよいと思います。

3. 話しているときに使う

3つ目のステップは、「話しているときに使う」です。

こちらは、前回ご紹介した教師の「効果音」と併せて使ってもよいと思います。

例えばですが⋯

「それではみなさん、三角形の面積を求める公式です。」と言って⋯

「（効果音）⋯バッ！！　底辺×高さ÷2」

（動画で見てみてください！）

どうですか!?　視覚と聴覚の両方に効きますよね。

他にも、たとえば⋯

「それではみなさん、三角形の面積を求める公式です。」と言ってから、一瞬だけ画用紙に書いた公式を見せて隠します。

（ササッ！）

そして⋯

「何て書いてあった!?」

このようにクイズ形式にするのも効果的ですよね！

その後に、この公式を書いた画用紙を黒板に貼っておき、常に振り返られる状況を作ってもよいですね。

聴覚・視覚の両方に訴えると効果的！

今回は、聴覚情報だけでなく、視覚情報も使って訴えるのはとても効果的だな、と思っていたので、みなさんと共有させていただきました。

それでは、みなさんの学級が素敵な一年になることを願っています！

バイバイ！

【関連記事】トモ先生の前回の記事もチェック！⇒YouTubeに学ぶ！新時代の授業術③効果音編

髙橋朋彦●1983年千葉県生まれ。第55回わたしの教育記録特別賞を受賞。教育サークル「スイッチオン」「バラスーシ研究会」に所属。共著に『授業の腕をあげるちょこっとスキル』『学級づくりに自信がもてるちょこっとスキル』（共に、明治図書出版）がある。算数と学級経営を中心に研究中。
Twitterアカウントは @tomotomoteacher　 https://twitter.com/tomotomoteacher
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