小3国語「三年とうげ」京女式板書の技術

今回の教材は、「三年とうげ」です。単元学習は、「組み立てを捉えて、民話を紹介しよう」です。民話や昔話を読むときには、「始まり」「出来事（事件）が起こる」「出来事（事件）が解決する」「むすび」の組み立てを捉えながら読むことが大切です。そのため、組み立てに着目できるような板書の工夫を紹介します。

監修／京都女子大学附属小学校特命副校長・吉永幸司
執筆／京都女子大学附属小学校教諭・酒井愛子

教材名 「三年とうげ」（光村図書）

単元の計画（全６時間）

１　リード文から学習課題を把握し、学習の見通しをもつ。
２　教材文を読み、登場人物の行動や様子を読み取る。
３　お話の組み立てに着目し、登場人物の変化を読み取る。
４　おもしろいと思ったところについて、友達と話し合う。
５　民話や昔話を読み、内容の大体を捉え、登場人物や出来事、おもしろいと思ったところについてまとめる。
６　民話や昔話のおもしろさについて、友達に伝える。

板書の基本

〇「三年とうげ」の指導内容は、「組み立てをとらえて、民話をしょうかいしよう」です。教材の終わりに示されているまとめ「たいせつ」では、「組み立てをとらえる」として、「民話や昔話を読むときには、次のような組み立てをとらえながら読む。①始まり　②出来事（事件）が起こる　③出来事（事件）が解決する　④むすび」と示しています。

〇板書においては、指導内容を子供が理解できることが大切であると考え、次のような過程で行いました。

①組み立てに着目して、お話の内容が理解できるようにしました。そのために、「昔からこんな言いつたえがあります。」の言葉に着目させました。

②その言い伝えが、出来事によって変化したことを視覚化（見える化）するために対比し、「三年とうげで　転ぶでない。三年とうげで　転んだならば、～」の言い伝えと、言い伝えが変化した歌「一ぺん転べば　三年で、十ぺん転べば　三十年、～」を示しました。

③対比を基に、出来事を振り返り、お話の大体を理解させました。

板書のコツ（３／６時間目前半）