小1体育「体つくりの運動遊び（多様な動きをつくる運動遊び）」指導アイデア②

文部科学省教科調査官の監修による、小１体育科の授業案です。１人１台端末を活用した活動のアイデアも紹介します。今回は「体つくりの運動遊び（多様な動きをつくる運動遊び）」の単元を扱います。

執筆／東京都公立小学校教諭・古山優志
監修／国立教育政策研究所教育課程調査官・塩見英樹
　　　東京都教育庁指導部主任指導主事・美越英宣

単元名

めざせ！　うごきめいじん！

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単元目標

●知識及び運動
多様な動きをつくる運動遊びの行い方を知るとともに、体のバランスをとる動き、体を移動する動き、用具を操作する動き、力試しの動きをして遊ぶことができるようにする。
●思考力、判断力、表現力等
多様な動きをつくる運動遊びの遊び方を工夫するとともに、考えたことを友達に伝えることができるようにする。
●学びに向かう力、人間性等
多様な動きをつくる運動遊びに進んで取り組み、きまりを守り誰とでも仲よく運動をしたり、場の安全に気を付けたりすることができるようにする。

授業づくりのポイント

多様な動きをつくる運動遊びでは、子供が楽しく運動遊びに取り組み、体のバランスをとる動き、体を移動する動き、用具を操作する動き、力試しの動きにバランスよく取り組めるようにして、特定の動きばかりではなく、さまざまな動きが経験できるようにします。

そして、子供が場や工夫の視点を選んで運動遊びに取り組んだり、友達の動きを見て、よい動きを見付けて伝えたりすることができるようにします。

さらに、２時間を１つのまとまりと考え、１時間目に動きを知って運動遊びに取り組む時間とし、２時間目に動きを工夫して工夫した遊びに取り組む時間として、２時間のまとまりを繰り返すことで、子供が学習の見通しをもち、主体的に学ぶことができるようにします。

感染症対策
・地域の感染状況に応じて、用具を共用する場合は、少人数の活動とするとともに、活動前後の手洗いを徹底します。
・場の設定では、子供たちが密になることを避けて活動ができるようにし、順番を待つ間にも子供どうしが一定の距離を保てるようにマーカーコーンなどを使います。

単元計画（例）

工夫して楽しむ（第７・８時）

第７・８時では、今までに学習した運動遊びのなかから、自分の取り組みたい遊びを選びます。選んだ遊びをグループで順番に取り組み、発表をします。

また、友達の発表のときには、見ている子供が友達のグループの動きを見て、その友達によさを伝えるようにします。

小1体育「体つくりの運動遊び（多様な動きをつくる運動遊び）」指導アイデア①
「知って楽しむ（第１〜６時）」はこちら

イラスト／みながわこう