小5算数「帯グラフと円グラフ」指導アイデア

2022.12.29

本時のねらいと評価規準（本時の位置 6／6時）

ねらい
怪我の種類と人数について、伝えたい情報を選択してグラフを作成する活動を通して、より効果的に情報が伝えられるグラフの表し方について考えることができる。

評価規準
問題場面と表から伝えたい情報を選択し、目的に合わせて適切なグラフを作成したり、その意図を説明したりすることができる。

問題場面
保健委員会のなおやさんは、今月の校内の怪我について調べて、全校に知らせることにしました。どのように知らせるかを話し合っています。

怪我の種類と低・中・高学年の人数が書かれた表を提示します。この際、この表から読み取れることを十分に話し合わせ、「○○を伝えたい」という気持ちを高め、学習課題につなげます。

全校の怪我について調べたら、このような結果になりました。

低学年は、怪我が多いね。そういえば、転んでいるところをよく見かけるよ。

高学年は、切りきずが多いよ。図工で彫刻刀を使っていたからかな。

怪我の中では、すりきずが一番多いね。

全校に、どのようなことを伝えたいですか。

低学年の怪我が多いから、遊ぶときに気を付けて怪我を減らしてほしい。

学年と怪我の種類との関係を分かりやすく伝えたい。

どの種類の怪我が多いかをグラフにすればいいよ。どう表せばいいかな。

グラフにどのように表せば、気を付けてほしいことが伝わるかな。

円グラフで、低学年に多い怪我を表せばよさそう。

帯グラフを使って、怪我の割合を示せばいいかな。

怪我の種類に分けて円グラフを作ればいいかな。

A つまずいている子
「低学年の怪我の人数を円グラフに表してみよう」
・伝えたい情報と適切なグラフが結び付いていない。

B 素朴に解いている子
「低・中・高学年ごとに円グラフを作って、怪我の種類と割合を表してみよう」
・伝えたい情報と適切なグラフを選択できている。

C ねらい通り解いている子
「人数から割合を求めてから、低・中・高学年に分けて帯グラフにしてみよう」
・伝えたい情報のために、より効果的なグラフを選択できている。

イラスト／横井智美

『教育技術小五小六』 2021年12/1月号より