小5体育「器械運動（跳び箱運動）」指導アイデア

執筆／北海道公立小学校教諭・浅野純子
編集委員／国立教育政策研究所教育課程調査官・塩見英樹、北海道公立小学校校長・大牧眞一

授業づくりのポイント

跳び箱運動では、自己の能力に適した切り返し系や回転系の技に挑戦し、その技ができる楽しさや喜びを味わえるようにします。運動を楽しく行うために、子供が自己の課題を見付け、その解決に適した練習の場を選べるように複数の場を設定します。また、運動が苦手な子供への配慮として、感覚つくりの運動を毎時間行い、基本的な動きを身に付けられるようにします。

感染症対策に関しては、地域の感染状況に応じて、器械・器具の共用をする場合は、少人数での活動とするとともに、使用前後の手洗いを徹底するよう指導しましょう。また、場の設定に当たっては、同じ方向を向いて活動できるようにし、試技の順番を待つ際にも子供同士が一定の距離を保てるようマーカーを置くなどの工夫をすることも考えられます。

単元計画（例）

器械運動の授業においては、器械・器具の準備や活動中に教師が全体を見渡し、危険がないか常に注意しておくことが大切です。器械・器具の配置に関しても安全に配慮した場を設定するよう心掛けます。下記の記事に事故防止の指導例があるので、参考にしてください。
高学年の用具の準備はどうしたらいいの？ 【使える知恵満載！ ブラッシュアップ 体育授業 #9】

楽しむ① 1人1台端末を活用して、自己の課題を見付けよう

毎時間、学習の始めに、感覚つくりの運動を通して主運動につながる易しい運動を行います。単元前半は、中学年までに学習した基本的な技を安定してできることを目指します。グループで協力し、お互いの動きを見合ったり、1人1台端末を活用したりして、動きを確認していきます。自己の動きを客観的に捉える活動を取り入れ、自己の課題を見付け、解決を目指して練習の場を選べるようにしていきましょう。

感覚つくりの運動例

基本的な技

切り返し系…開脚跳び

イラスト／栗原清、横井智美

『教育技術 小五小六』2021年12/1月号より