小６社会「戦後の新しい日本」指導アイデア
執筆／埼玉県公立小学校教諭・武藤晃広
編集委員／文部科学省教科調査官・小倉勝登
目次
目標
我が国の歴史上の主な事象について、世の中の様子などに着目して、地図や年表などの資料で調べ、表現することを通して日本国憲法の制定やオリンピック・パラリンピックの開催などを手掛かりに、我が国の政治や国民生活が大きく変わったことや、我が国が国際社会において果たしてきた役割を考え、戦後我が国は民主的な国家として出発し、国民生活が向上し、国際社会の中で重要な役割を果たしてきたことを理解できるようにする。
学習の流れ （６時間扱い）
問題をつくる（１時間）
○ 写真や年表を基に話し合い、学習問題をつくる。
〈学習問題〉
戦争が終わってから現在まで、日本はどのように変わってきたのだろうか？
○ 学習問題に対する予想をし、学習計画を立てる。
追究する（４時間）
○ 日本国憲法の制定など戦後改革とその影響について調べる。
○ 条約の締結、オリンピックなど国際社会への復帰や貢献について調べる。
○ 人々の暮らしの変化について調べる。
○ 現在の日本の課題について調べる。
まとめる（１時間）
○ 調べたことを基に、学習問題に対する考えをまとめる。
導入の工夫
戦中の国民生活や国際社会からの孤立していた状況を想起させ、復興した東京都の街並みの様子や、夏季・冬季オリンピックの開催に関わる年表とのギャップから児童が問いをもてるようにして、学習問題をつくるようにします。
これまでの学習を思い出しながら写真や年表を見てみましょう。何か気が付いたことはありますか？
壊れた建物が新しく建て直されている！
とてもにぎわっているようだよ。
国民総生産が世界トップクラスになったんだ。戦争中の暮らしと違いがありそうだな。
年表を見ると、何度もオリンピック・パラリンピックの開催地になっているね。他の国との関係が今までと変わっていそうだよ。
問題をつくる（１／６時間）
東京都の街並みや、オリンピック・パラリンピックに関する写真、関連する年表を基に話し合い、学習問題をつくります。
学習問題
戦争が終わってから現在まで、日本はどのように変わってきたのだろうか？
追究する（５／６時間）
現在の日本の課題について調べます。
調べ方のくふう
イラスト／横井智美、栗原清
『教育技術 小五小六』2021年1月号より
