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小１算数「どっちがひろい」指導アイデア《任意単位によって数値化して比較する》

「ギフテッド」が周囲の子と意欲的に学べる授業づくり、２つのポイント

小学校の通知表の成績づけや所見の書き方の工夫【所見文例付き】

小４特別活動 「見直そう自分たちの読書」指導アイデア

小３特別活動「なかよし集会をしよう」指導アイデア

小１国語科「ことばをみつけよう」全時間の板書＆指導アイデア

特別な教育的支援を必要とする子供を生かすとは？ 【伸びる教師 伸びない教師 第44回】

小５図画工作科　「相手」に伝える表現『届け！　わたしの思い』

小３図画工作科　子供一人一人の目線で表す「わたしが感じた６月」

授業づくりは、付けたい力とめざす子供の姿から逆算しながら考える【全国優秀教師にインタビュー！ コレが私の授業づくり！ 第12回】

子どもの「比べる」から深まる理科 【進め！理科道〜よい理科指導のために〜】#45

小２図画工作科　ひかりのプレゼント〜氷バージョン〜

勤務校に「ギフテッド」が入学してくる！ 教職員チームは、まず何をすべきか？　

平泳ぎで長く泳ぐためにはどうしたらいいの？ 【使える知恵満載！ ブラッシュアップ 体育授業 #57】

小５理科「動物のたん生（魚のたまご）」指導アイデア

先生がいつも同じ人ばかり当てます

ウェルビーイングを学校でつくる！ ～SDGsの授業プラン #29　｢Goal 14 海の豊かさを守ろう」の授業・その２｜川本　敦 先生

小６体育「ネット型【ボール運動】」指導アイデア

小５体育「鉄棒運動【器械運動】」指導アイデア

小４体育「マット運動【器械運動】 」指導アイデア

小３体育「表現【表現運動】」指導アイデア

小２体育「固定施設を使った運動遊び【器械・器具を使っての運動遊び】」指導アイデア

小１体育「走の運動遊び【走・跳の運動遊び】」指導アイデア

問題解決の力を育成するための「事象提示の工夫」と「根拠のある予想の書き方」～４年「ものの温まり方」～ 【理科の壺】

【相談募集中】道徳科における個別最適な学びを実現するにはどうすれば？

保護者との懇談での「やさしいどうして？」のまなざし｜インクルーシブ教育を実現するために、今私たちができること #４

小１特別活動「楽しさ発見　学校図書館」指導アイデア

小５国語科「詩を味わおう（かぼちゃのつるが／われは草なり）」全時間の板書＆指導アイデア

小２国語科「ことばでみちあんない」全時間の板書＆指導アイデア

ギフテッドへの合理的配慮、担任が最低限知っておくべき２大ポイント

「こども大綱」とは？【知っておきたい教育用語】

「コグトレ」でコミュニケーション力を育てよう〔感情のペットボトル〕#14ダウンロードプリント付

仲が良かった子が、私を無視したり他の友だちとの仲を引きさこうとします

小５らくらくUnit ３「Can you play dodgeball?｣⑤【モトヨシ先生のNEWスライドde外国語】

小６らくらくUnit 3「My Weekend｣⑤【モトヨシ先生のNEWスライドde外国語】

テストの活用法とは【教科担任制 最前線!! 算数専科を楽しもう】⑧

工夫と対応でクラスは変わる【♯三行教育技術】

【木村泰子の｢学びは楽しい｣＃28】学級の荒れは担任の行動が引き起こす

プール事故防止のための監視の方法～子どもの命を守る水泳授業～

給食で苦手な食材がある子への対応｜６月【特別支援学級の学級経営】