英語の一覧（34件）

なるべく子供にとってリアルな場面設定を行うことを大事に【｢高校につながる英・数・国｣の授業づくり #65】

遊びに出かけるのによい場所をALTに紹介するという単元【｢高校につながる英・数・国｣の授業づくり #64】

単元のGoalは、外国人観光客のニーズも聞き出しつつ案内をする【｢高校につながる英・数・国｣の授業づくり #57】

４月から11月初旬までの、夏休みを除いて半年間に渡る大単元【｢高校につながる英・数・国｣の授業づくり #56】

観光パンフレットを英文で作成していく単元【｢高校につながる英・数・国｣の授業づくり #55】

「３年生では、表現の正確性を上げていきたい」【｢高校につながる英・数・国｣の授業づくり #48】

「英語が嫌いな英語教師がいてもよいかな」【｢高校につながる英・数・国｣の授業づくり #47】

オールイングリッシュの活用方法を場面に応じて変えていく授業【｢高校につながる英・数・国｣の授業づくり #46】

ジグソー法を取り入れた「読むこと」の単元【｢高校につながる英・数・国｣の授業づくり #45】

英語が自分の世界を広げるための武器になってほしい【｢高校につながる英・数・国｣の授業づくり #44】

掲示板アプリを使うと、主体的に書くという言語活動に進みやすい【｢高校につながる英・数・国｣の授業づくり #43】

理科教育【わかる！教育ニュース #73】

英語力【わかる！教育ニュース #72】

総合的な学習の時間で学んだこととリンクして学ぶ単元 【全国優秀教師にインタビュー！ 中学校編　中１〜中３を見通す！「高校につながる英・数・国」の授業づくり #30】

英語＜ここからはじめる 学びの環境・クラスの雰囲気づくり＞ 〜4月の教室におススメ！ 回転英単語カードで読み書きの基礎力アップ

英語という言葉を楽しみながら使い、他者とつながっていける人になってほしい 【全国優秀教師にインタビュー！ 中学校編　中１〜中３を見通す！「高校につながる英・数・国」の授業づくり #29】

１時間の授業というよりも単元全体をどう構成するかが大切 【全国優秀教師にインタビュー！ 中学校編　中１〜中３を見通す！ 「高校につながる英・数・国」の授業づくり #28】

教科書を大事にしながら、どのように扱っていくかが教員の腕の見せ所 【全国優秀教師にインタビュー！ 中学校編　中１〜中３を見通す！ 「高校につながる英・数・国」の授業づくり #27】

幸せに生きていくためのツールの１つとして、英語が使えるようになるとよい 【全国優秀教師にインタビュー！ 中学校編　中１〜中３を見通す！ 「高校につながる英・数・国」の授業づくり #26】

生徒がほしいinputをどれだけ与えることができるか 【全国優秀教師にインタビュー！ 中学校編　中１〜中３を見通す！ 「高校につながる英・数・国」の授業づくり #25】

子供たちといっしょに読みたい　今月の本＃９　防災・災害を考える本

１時間の授業づくりで最も大事にしているのは色分け 【全国優秀教師にインタビュー！ 中学校編　中１〜中３を見通す！ 「高校につながる英・数・国」の授業づくり #18】

英語教育の目的はコミュニケーション能力を高めること 【全国優秀教師にインタビュー！ 中学校編　中１〜中３を見通す！ 「高校につながる英・数・国」の授業づくり #17】

逆向き設計で単元計画を作ると、授業が自転車操業ではなくなる 【全国優秀教師にインタビュー！ 中学校編　中１〜中３を見通す！ 「高校につながる英・数・国」の授業づくり #16】

子供たちといっしょに読みたい　今月の本＃８　日本の伝統文化を知る本

苦手なことこそがんばるとは？「教師という仕事が10倍楽しくなるヒント」きっとおもしろい発見がある！ #19

ジグソー法を取り入れ、授業と評価のつながりがより直接的で明確な授業 【全国優秀教師にインタビュー！ 中学校編　中１〜中３を見通す！ 「高校につながる英・数・国」の授業づくり #3】

英語で「忘れられない自己紹介」をしよう【応援！Canvaるセンセイ！ ♯３】

単元・授業づくりで大切にしているものは、意図と必然性 【全国優秀教師にインタビュー！ 中学校編　中１〜中３を見通す！ 「高校につながる英・数・国」の授業づくり #2】

読み取る必然性をもって取り組むことを意図した授業 【全国優秀教師にインタビュー！ 中学校編　中１〜中３を見通す！ 「高校につながる英・数・国」の授業づくり #1】