コロナ禍は小中学生の子どもたちにどんな影響をもたらしたのかを知り、2023年度に、学校は何をする必要があるのかを考える7回シリーズ。
実践事例|東京都豊島区立池袋第三小学校 対話力を育む校内研究とは? 【「マスク世代が奪われたもの」を取り戻す学校経営 #7】
実践事例|上越市立直江津東中学校 「つながり」重視の温かい学校をつくるには? 【「マスク世代が奪われたもの」を取り戻す学校経営 #6】
提言|専門家が分析! 運動経験の不足が子どもに及ぼす悪影響 【「マスク世代が奪われたもの」を取り戻す学校経営 #5】
提言|心理学者が指摘! マスク生活は子どもにどんな影響を与えたのか 【「マスク世代が奪われたもの」を取り戻す学校経営 #4】
提言|森 万喜子 コロナ禍を言い訳に、学校がスルーしたことは? 【「マスク世代が奪われたもの」を取り戻す学校経営 #3】
提言|田中博之 2023年度1学期に学校が重視すべき活動とは? 【「マスク世代が奪われたもの」を取り戻す学校経営 #2】
提言|赤坂真二 マスク世代の子どもたちのために、今、学校がすべき2つのこと 【「マスク世代が奪われたもの」を取り戻す学校経営 #1】