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晴れたら野山に出かけよう。草花たちと友だちになろう! ~草花遊びのススメ~【モンタ先生の自然はともだち】
先生は描けなくても、うまくなくてもいいんです! 「楽しむこと」を図工指導の軸にしよう!
子どもたちの心を豊かに耕す、SEL(社会性と感情の学習)ってどんなもの? 明日からすぐできる、心理教育の実践!
ねらいを踏まえてよりよい人間関係をつくる「給食指導」のポイント【主体的に生きる力を育む学級経営の極意⑥】
優れた教育活動や実践者を表彰する第56回「博報賞」応募受付中(6月25日締切)【PR】
掲示スペースを画期的に増やす「ガーランド掲示」|子供たちが前のめりになる学級経営&授業アイデア #2
「コグトレ」で身体感覚を育てよう〔 Ⅰ 自分の身体(身体を知る)〕#1ダウンロードプリント付
小5らくらくUnit 6「At a restaurant.」⑨【モトヨシ先生のNEWスライドde外国語】
担任クラス以外の子たちの問題行動にはどうアプローチすべきか
ミスを周知されてつるし上げられることがストレス
小5らくらくUnit 6「At a restaurant.」⑧【モトヨシ先生のNEWスライドde外国語】
子どもだけでなく、教員にとっても安全な学校に!学校における安全と衛生~シリーズ「実践教育法規」~
小5らくらくUnit 6「At a restaurant.」⑦【モトヨシ先生のNEWスライドde外国語】
【木村泰子の「学びは楽しい」#38】「無理しないで行くのが学校」です!
「p4c」とは?【知っておきたい教育用語】
よくわかる教育委員会〜指導主事の仕事を中心に|第3回「指導主事の身だしなみと電話応対の基本」
妊娠を子供たちに伝える必要はないと言われている
学びの基盤とは、いったい何でしょう? 基礎知識の習得でしょうか? それとも…?
静かな植物界のとんでもない元気者・タケノコ【モンタ先生の自然はともだち】
個別最適化時代だからこそ、知っておきたい児童の学びを深めるフィードバックの力<KPとKR>
GW明けの対応術とほめ方・叱り方のポイント|新任教師のための学級経営講座 #2
短時間で効果的な「朝の会・帰りの会」の進め方【主体的に生きる力を育む学級経営の極意⑤】
「日本ギフテッド・2E学会」が始動。歴史的な1日の記録動画を公開中です!
小学校の教育実習で得た経験を教員採用試験につなげよう! “教育実習力”向上アドバイス【後編】
小学校の教育実習で、求められるスキルや姿勢とは “教育実習力”向上アドバイス【中編】
小学校の教育実習に万全の準備と心構えで臨もう! “教育実習力”向上アドバイス【前編】
安全で安心な教室環境ってどういうこと?|特別支援教育のケーススタディ
日本を離れ派遣教師として子どもを教えるということ~フランス・パリより~
側方倒立回転の質を高めるにはどうしたらいいの? 【使える知恵満載! ブラッシュアップ 体育授業 #78】
「みんなの教育技術」スクールサポート事業・実証実験レポート<オンライン支援編>
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