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｢障害をもった子供に、作業や訓練をさせるのではなく、生活の質を上げる」 【授業づくり&学級づくり「若いころに学んだこと・得たこと」第25回】

【相談募集中】適応障害の診断を受けたのに、休職させてもらえません

学校の存続をかけて地域を巻き込むには？「教師という仕事が10倍楽しくなるヒント」きっとおもしろい発見がある！ #６

「双方向型の説明」自治的な学級をつくる12か月のアイデア#7

未来の自分のために！ 教師と子どもの紫外線対策

新学期の学級づくりは、まず何をすればよい？＜後編＞ 【教師の悩みにピンポイント・アドバイス　田村学教授の「快答乱麻！」#27】

思考ツールで学級の問題を設定する理科授業デザイン 【理科の壺】

事務職員主導の「職員室リノベーション」が教職員の意識も変えた【連続企画「学校の働き方改革」その現在地と未来 #07】

【相談募集中】「死ね、ころす、きもい」と子どもに暴言を吐かれ頭がおかしくなりそうです

学習カードゲーム「漢字部首合わせ」【ダウンロード＆プリントOK】

「障害者差別解消法」とは？【知っておきたい教育用語】

体育授業のコツ【♯三行教育技術】

連鎖する「愛着障害」。保護者へのアプローチをしていこう

日々是防災！ ２学期も心配な熱中症に立ち向かおう ～風林火山のすすめ～ 　教頭のおしごと歳時記　2学期編

ハードル走の授業はどのように進めたらいいの？ 【使える知恵満載！ ブラッシュアップ 体育授業 #33】

子供の考えや思いを引き出して教材にすることが大切 【授業づくり&学級づくり「若いころに学んだこと・得たこと」第24回】

子どものアンガーマネジメント ～怒りを表す言葉をたくさん知っておこう～

【相談募集中】分離不安傾向のある子に困っています

教員のメンタルヘルス 【わかる！教育ニュース#31】

「部活動の地域移行」が教員の働き方改革を加速させる【連続企画「学校の働き方改革」その現在地と未来 #06】

理科授業での “振り返り” で「問題解決の力」を育てる 【理科の壺】

【相談募集中】生徒の暴言、失礼な発言に怒りと嫌悪感が募ります

「こども未来戦略方針」とは？【知っておきたい教育用語】

新学期の学級づくりは、まず何をすればよい？＜前編＞ 【教師の悩みにピンポイント・アドバイス　田村学教授の「快答乱麻！」#26】

【相談募集中】暴言や脅迫めいたことを言ってくる保護者に困っている

子供の創造性とクリエイティブ・コンフィデンスを育む１人１台端末活用ー佐和伸明先生【みん教×EDUPEDIAコラボインタビュー】

【木村泰子の｢学びは楽しい｣＃18】自分の言葉で語れる子どもを育てていますか？

小６らくらくUnit 4「Summer Vacations in the World｣⑧【モトヨシ先生のスライドde外国語】

今までのノウハウが通じない…「愛着障害」が疑われる子に向き合う

【LINEオプチャ交流中！課題５】｢学級経営案」の振り返りが、担任の言動に力を与える