「作家の時間」教室環境を工夫しよう

連載｜ayaya先生のすてきやん通信

書く活動をワークショップ形式で取り組む学習法「作家の時間」。今回は、子供が自然に書きたくなるような「教室環境」の工夫についてお伝えします。Instagramでは１万人超えのフォロワーに支持され、多くの女性教師のロールモデルにもなっている樋口綾香先生イチオシの実践です！

執筆／大阪府公立小学校教諭・樋口綾香

■「作家の時間」はじめてみませんか
■「作家の時間」を面白くする二つの工夫
■「作家の時間」はじめてのレッスン ～魅力的な人物を考える～
■「作家の時間」2回目のレッスン ～中心人物の悩みや課題と事件をつなげよう～
■「作家の時間」3回目のレッスン ～事件の解決を考えよう～
■「作家の時間」4回目のレッスン ～物語の冒頭を工夫しよう～
■「作家の時間」5回目のレッスン ～比喩表現を使おう～
■「作家の時間」書きたくなる原稿用紙とは

教室環境の工夫で「書きたい気持ち」が盛り上がる！

「作家の時間」を楽しく継続していくためには、

• 教師の言葉かけ
• 児童同士の認め合い
• 教室環境

この3つが重要だと考えています。

今回は、その中から「教室環境」についてお伝えします。先生の工夫次第で、多くの児童に自然と「作家の時間」のおもしろさを届けることができます。次のことをぜひ参考にしてみてください。

①学級文庫

学級文庫は、子供たちが言葉をインプットする辞書のようなものです。そのため、作家の時間に活用できるように、次のような本を置いています。

また、作品づくりに欠かせないのが、挿絵を描く力！　イラスト本はいつでも大人気です。

②ブックスタンド・マガジンラック

本が前向きに置かれていると、表紙がよく見えて、本を手に取りやすくなります。

さらに、出版した本を新刊から順に並べると、子供たちが友達の作品に興味を示して、読書をする量も増えます。

③付箋

子供たち同士で、気に入った作品にファンレターを書くために、付箋を使います。

書きたいと思ったらすぐに手に取れるように、作品のすぐ近くに置いておきます 。付箋に書いたファンレターは、作品の裏表紙に貼るようにしています。

④原稿用紙ボックス

原稿用紙は、先生に言ってからもらうシステムではなく、自分が使いたいレイアウトのものを自分で選んで、いつでも取れるようにしています。そうすることで、より作品への思いも強くなります。

子供たちが選びやすいように、多くの種類の原稿用紙を1つのボックスへ収納しています。

⑤人気作品の見える化

出版された作品がすぐに分かったり、ファンレターの多い作品を人気作品として紹介するために、掲示板を活用します。

これまでに行ったのは、

• 模造紙に作品カードと付箋を貼る
• 印刷用紙に作品カードと付箋を貼って、ファイルに綴じる

という見せ方です。

どちらも、模造紙や印刷用紙が増えていき、子供たちの頑張りが見える化できる取り組みとなりました。

書くことが楽しくなり、友達の作品を読みたくなる教室環境づくり、是非試してみてください！

次回は、「表紙と奥付」についてお伝えします！

樋口 綾香

ひぐち・あやか。Instagramでは、ayaya_tとして、♯折り紙で学級づくり、♯構造的板書、♯国語で学級経営などを発信。著書に、『3年目教師 勝負の国語授業づくり』（明治図書）ほか。編著・共著多数。

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■「作家の時間」5回目のレッスン ～比喩表現を使おう～
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