小３算数「かけ算のひっ算①」指導アイデア（2/11時）《2けた×1けたの計算のしかた》
執筆/新潟県公立小学校教諭・大橋博
編集委員/文部科学省教科調査官・笠井健一、新潟県公立小学校校長・遠藤昇
目次
本時のねらいと評価規準
〔本時2 / 11時〕
ねらい
2けた(被乗数)×1けた(乗数)の計算のしかたについて、学んだかけ算を使って自分なりの2けた×1けたの計算方法を見いだす活動を通して、2けた×1けたのかけ算は被乗数を十の位と一の位に分け、乗数をそれぞれにかけて、その和で答えを求めることを理解する。
評価規準
既習を使って、32×3の答えを正しく求めることができる。
問題
ひろしくんがコンビニへ行って、兄弟３人分のおやつを買いました。いくらになるでしょうか。
昨日はこの問題で、5円のキャンディーを買ったときと、20円のチョコレートを買ったときの値段を求めることができました。これで全部でしたか?
いいえ、ひろしくんは32円のスナック菓子も買っています。だから、それも求めないといけません。
「2けた×1けた」の学習なのに、何十×何 しかやっていないわ。何十何×何 もやらないと。
では、32円のスナック菓子を3人分買うときの値段の出し方を考え、何十何×何 のやり方を考えましょう。
学習のねらい
どうすれば何十何×何 ができるか。32×3をやって考えよう。
児童主体で学習のねらいが設定できるように、前時からつながりのある問題やねらいを子供と共有しておく。
見通し
今までのかけ算の勉強をふり返って、新しいかけ算をする前に、くふうして計算したことはありませんでしたか?
イラスト・小沢ヨマ 横井智美
『教育技術 小三小四』2019年９月号より
