小3社会「市の様子」指導アイデア
執筆／埼玉県公立小学校教諭・井出祐史
編集委員／文部科学省教科調査官・小倉勝登、埼玉県公立小学校校長・清水健治
目次
目標
自分たちの市の様子について、都道府県内における市の位置、市の地形や土地利用、交通の広がり、公共施設の場所と働き、古くから残る建造物の分布などを調べ、場所による違いを考え、自分たちの市の様子を大まかに理解できるようにする。
学習の流れ（13時間扱い）
問題をつくる（2時間）
○市の航空写真を見て話し合い、市の外観をつかむ。
○話し合ったことを基に、学習問題をつくり、予想し学習計画を立てる。
学習問題
わたしたちの市には、どのような場所があり、どのような様子なのだろうか。
追究する（7時間）
○市の様子について調べる。
- 県内における市の位置と隣接する市
- 市の地形の様子
- 田や畑、工場の多い場所
- 住宅や商店の多い場所
- 主な道路や鉄道の名称と経路
- 主な公共施設の場所と働き
- 古くから残る建造物
まとめる（4時間）
○調べたことを基に、カードに整理し、学習問題に対する自分の考えをまとめる。
○学習したことを基に市の特色やよさを白地図にまとめる。
問題をつくる
市の航空写真を見て、気付いたことを話し合い、学習問題をつくる。（1・2／13時間）
導入のくふう
市の航空写真を見て、身近な地域の様子と比べて読み取ったことから市の外観を捉え、市の様子に関心がもてるようにします。
1時間目 Googleマップを使った航空写真（3D表示）
みんなの学校は、どこでしょうか？
僕の住んでいるマンションも見付けたよ。
近くの公園も写っているよ。
知っているものや気付いたことはありますか？
イラスト／横井智美、佐藤雅枝
『教育技術 小三小四』2019年5月号より
