書く力を伸ばす！効果的な赤ペンの入れ方とは【ノート指導14】

「赤ペン」の入れ方次第で子どものやる気に差が出ます！　いつも決まって「二重丸」をつけているだけでは子どものやる気は育ちません。効果的な「赤ペンの入れ方」のお話です。

執筆／北岡隆行

「速くて、ていねい」を評価する

ゆっくりていねいに書くことと、雑でもたくさん書くこと、どちらを優先させるかといえば、たくさん書かせることが優先でしょうか。それに、つねにスピードアップを意識させれば万全です。

赤ペンの入れ方で鍛える

速く書けても、雑になる。これを解決する方法を紹介しましょう。

速く書けるように鍛えながら、「ていねいに」書くことを意識させるのですが、その秘訣は、赤ペンの入れ方にあります。

「ありの行列」（光村３年上）の１時間目のことでした。

ありの行列は、なぜできるのでしょう。

この課題を、ノートに書かせました。１時間の学習内容を意識させ、見通しをもたせるためです。

「今度は一緒の速さで書かないよ。先生より速く書けた子は鉛筆を置いて。」と言って、書かせました。

子どもは速く書こうとがんばり、あっという間に書き終えます。そこで、机間巡視しながら赤ペンを入れていきます。教師より速く書けた子には全員、〇をつけます。ところが１人、２人に◎がつきます。「！」が広がり、子どもたちは◎の子のノートをのぞきます。

〇と◎をつけるのは、望ましいノートを示し、子どもたちに意識させる方法です。

○の子と◎の子の違いは、次のとおり。○の子は表記のしかたが身についていないのです。◎の子はていねいに書いていました。

最低１か月は指導する

なぜ、自分は◎がつかないんだ?　子どもに疑問が生まれるはずです。

そこで、望ましいノートの具体例を板書して、文字、表記、文法などの違いを説明します。

一度自分でノートに書き、間違いに気づいているからこそ説明をよくきき、理解できるのです。そうすれば、速さだけを競うことはしなくなります。速く書くことは大前提ですが、ていねいに書くことに気をつけるようになります。

少なくても1か月。3か月続ければ、速く、ていねいに書くようになるでしょう。しつけとは「しつづける」ことなのです。

漢字練習のさせ方

漢字練習を10問するとき、課題を板書したとしましょう。このとき、「10 回ずつ書きなさい」という指示はよくありません。

「教科書を見ながら、それぞれ1 回ずつ書きなさい。」と言って、持ってこさせ、正しく書かれたものに○をつけます。そして、○がつかないものだけ、もう一度下に書かせます。

その子にとってせいいっぱいの、きれいな字に○をつけます。

きれいな字は、子どもそれぞれに違います。ですから、第三者から見ると、○をもらっていても「へたな字」ということもあります。「先生は、一人ひとりどのくらいの字が書けるか知っているよ。誰かとの比較ではなく、その子のせいいっぱいのきれいな字に○をつけるよ。」と、子どもたちを納得させましょう。

〇の数で競わせないように注意

○重丸では、きりがない

丸はどのようにつけていますか。

普通は三重丸、ちょっとよいと四重丸、さらによいと花丸、いちばんいいと星丸といったところでしょうか。

そうすると、子どもたちは少しでも数の多い丸をもらえるよう、がんばります。四重丸をもらえる子が少ないときは、そこに価値を見つけます。ところが、ほとんどの子が四重丸をもらうと、四重丸には見向きもしません。子どもの興味は、丸の数だけなのです。

赤ペンを必要なことにしぼって入れる

ですが、教師は、書くことのよさを知り、工夫して書けるようになる子どもになってほしいのです。

必要なことにしぼって赤ペンを入れる。これが、書くことのよさを知り、工夫して書けるようになるためのポイントです。

具体的な赤ペンの入れ方を紹介しましょう。

正解のときは、ただの一つ丸。時間がないときは、よいところにアンダーライン、あるいは囲みをします。

そして、よい点を一言、書きそえます。一言の具体例は、以下のとおりです。

正しく書くことについては、

・句点（。）や読点（、）が正確に打てるようになったね。

・会話文の下には書かない約束ができるようになった。GOOD ！

・習った漢字を使って書いている。えらい。

考えをつくるためには、

・矢印の使い方がうまい。原因→結果になっているね。

・箇条書きしたあと、それを３つにまとめて書いている。だから、わかりやすい。

表現のしかたについては、

・書き方が上手になってきたね。最初に結論をもってきて、例がわかりやすいからだ。

・メモのしかたが適切。最後にまとめを入れて、これをもとに今度の発表をしたらいいよ。

という具合です。

〇と一言の入れ方・例

赤ペンの３つの鉄則
①教師がねらっていることにしぼって、ほめる。
②わかってできるようになるまで、ほめ続ける。
③できるようになったあと、次のねらいをもって進んでいるときでも、ときどき思い出したようにほめる。

イラスト／相澤るつ子

「COMPACT64　ノート指導 早わかり」より