書く力を伸ばす！効果的な赤ペンの入れ方とは【ノート指導14】
「赤ペン」の入れ方次第で子どものやる気に差が出ます！ いつも決まって「二重丸」をつけているだけでは子どものやる気は育ちません。効果的な「赤ペンの入れ方」のお話です。
執筆／北岡隆行
目次
「速くて、ていねい」を評価する
ゆっくりていねいに書くことと、雑でもたくさん書くこと、どちらを優先させるかといえば、たくさん書かせることが優先でしょうか。それに、つねにスピードアップを意識させれば万全です。
赤ペンの入れ方で鍛える
速く書けても、雑になる。これを解決する方法を紹介しましょう。
速く書けるように鍛えながら、「ていねいに」書くことを意識させるのですが、その秘訣は、赤ペンの入れ方にあります。
「ありの行列」（光村３年上）の１時間目のことでした。
ありの行列は、なぜできるのでしょう。
この課題を、ノートに書かせました。１時間の学習内容を意識させ、見通しをもたせるためです。
「今度は一緒の速さで書かないよ。先生より速く書けた子は鉛筆を置いて。」と言って、書かせました。
子どもは速く書こうとがんばり、あっという間に書き終えます。そこで、机間巡視しながら赤ペンを入れていきます。教師より速く書けた子には全員、〇をつけます。ところが１人、２人に◎がつきます。「！」が広がり、子どもたちは◎の子のノートをのぞきます。
〇と◎をつけるのは、望ましいノートを示し、子どもたちに意識させる方法です。
○の子と◎の子の違いは、次のとおり。○の子は表記のしかたが身についていないのです。◎の子はていねいに書いていました。
最低１か月は指導する
なぜ、自分は◎がつかないんだ? 子どもに疑問が生まれるはずです。
そこで、望ましいノートの具体例を板書して、文字、表記、文法などの違いを説明します。
一度自分でノートに書き、間違いに気づいているからこそ説明をよくきき、理解できるのです。そうすれば、速さだけを競うことはしなくなります。速く書くことは大前提ですが、ていねいに書くことに気をつけるようになります。
少なくても1か月。3か月続ければ、速く、ていねいに書くようになるでしょう。しつけとは「しつづける」ことなのです。
漢字練習のさせ方
漢字練習を10問するとき、課題を板書したとしましょう。このとき、「10 回ずつ書きなさい」という指示はよくありません。
「教科書を見ながら、それぞれ1 回ずつ書きなさい。」と言って、持ってこさせ、正しく書かれたものに○をつけます。そして、○がつかないものだけ、もう一度下に書かせます。
その子にとってせいいっぱいの、きれいな字に○をつけます。
きれいな字は、子どもそれぞれに違います。ですから、第三者から見ると、○をもらっていても「へたな字」ということもあります。「先生は、一人ひとりどのくらいの字が書けるか知っているよ。誰かとの比較ではなく、その子のせいいっぱいのきれいな字に○をつけるよ。」と、子どもたちを納得させましょう。
