小１算数「10までの数」指導アイデア《個数の比べ方のくふう》

特集: 文部科学省教科調査官監修｢教科指導のヒントとアイデア｣

2023.05.12

単元の展開

第１時（本時）個数の比べ方
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第２時　１～５の数字の書き方
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第３時　半具体物などを用いた数の表し方（１～５）
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第４時　５の構成
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第５時　６～10の数字の書き方
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第６時　半具体物などを用いた数の表し方（６～10）
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第７時　６の構成
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第８時　７の構成
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第９時　８の構成
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第10時　９の構成
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第11・12時　10の構成
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第13時　10までの数の大小比較とその系列
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第14時　０の意味や書き方

本時のねらい

２つのものの集まりを線でつないだり、数図ブロックに置き換えて数図ブロックどうしを１対１に対応付けたりして、数の多少を比べることができる。

評価規準

比べにくいものは、比べやすいほかのものに置き換えて比べればよいことを理解している。（知識・理解）
２つの集合の数量の大小を比べるときには、１対１対応の考えを用いている。（思考・判断・表現）

本時の展開

チョウは、タンポポの　花の　上に　とまることが　できますか。

とまることができます。

どうやって考えたのですか。

数えればいいです。

そうですね。数えればできますね。数えなくても比べることができる方法はありませんか。

数えなくても、チョウとタンポポを指でつなげばいいです。

指だと見えないから、見えるように線を引いたら分かりやすいね。

・多少を判断する場面で、数えて比べた子供には、数え忘れや重複して数えることもあり、正しく数えられないこともあることに気付かせ、正しく比べられる方法を考えさせます。
・鉛筆を使ってもよいことを知らせ、どちらが多いか、正しくしかもぱっと見て分かる方法として、線を結ぶアイデアを子供から引き出すようにします。

では、チョウとタンポポを線で結んでみましょう。

※ワークシートで子供たちがチョウとタンポポを線で結ぶ。

チョウはタンポポに止まることができましたか。

はい。できました。

なぜ、分かったのですか。

タンポポのほうが（２つ）多いからです。

線で結ぶと、タンポポが出てきたからです。

チョウは全部線で結べたのに、タンポポは余ったからです。

線で結ぶと、どちらが多いか少ないかを比べることができますね。チョウの仲間とタンポポの仲間に分けて、１列に並べて比べると、余りがぱっと見えて、分かりやすいですね。

※黒板上で、チョウとタンポポだけの絵を同じ数だけ貼り、線を引いて確かめるようにする。その際、チョウの間隔は広めに貼っておくと、１対１の対応が見やすくなる。

・対応する線を引く方法を「手つなぎ法」「バディ法」など、子供たちと名前を付けておくと、ひき算など今後の学習で生かしていくことができます。
・個数を比べる学習において、１対１対応ができるようになることは、数の概念を身に付けさせるためにも欠かせないステップです。正しく数の多少を捉えるためには、線で結ぶという具体的な活動が必要です。その際、線を結んで「タンポポのほうが多い」と結果だけを答えさせるのではなく、どうして多いと分かるのか、その理由も言わせるとよいでしょう。「線を結んだら、結べないタンポポがあったから」「タンポポが２本余るから」など、一年生なりの筋道立てた説明をさせることも大切です。

卵とニワトリは、どちらが多いか調べてみましょう。